巧用游戏焕发课堂活力

唐青

体育游戏是小学生最喜爱的有益活动，是增强体质、掌握体育知识技能、培养学生合作意识和求异思维的有效手段，把体育游戏作为一种创新和教学方法贯穿于整个教学过程，将有助于小学生的个性发展和培养合作创新意识与能力，有助于课堂上师生的互动，提高教学质量。体育游戏教学，是以学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。

一、根据学生实际选择体育游戏

体育新课程标准提出了“健康第一、终身体育”的指导思想，所以课堂教学也要在此思想指导下展开。为了让学生形成过硬的体育素养，体育教师要在课堂教学中运用好的方法去激发学生參与体育活动。所以，在设定教学任务、选择游戏内容时，体育老师要根据小学生的年龄特点与认知规律选择他们感兴趣的游戏内容，只有这样，学生才乐于参与进来。比如，对于低年级的学生，他们更喜欢踢毽子、呼啦圈、跳绳等游戏类项目，以基本的体育内容组成的游戏更方便，有利于激发学生的学习兴趣；而对于高年级的学生来说，他们的思想更加成熟，应该选择技术含量高，游戏规则难一点的游戏，以发展学生的协调能力和综合素质为主。再比如，男生力量大，喜欢对抗性的游戏，可以选用奔跑、球类等内容的游戏，而对于女生，则可以选择柔韧、舞蹈、平衡、娱乐性的游戏。

二、转变体育游戏教学方式，尊重学生个性发展

在当前的小学体育游戏教学实践中，影响游戏教学质量的另外一个重要原因就是老师课堂教学方式的单一陈旧，教学过程十分枯燥乏味，无法有效调动学生的主动性和积极性。在素质教育的背景之下，要想有效提升小学体育游戏教学的整体质量，促进学生的综合发展，老师应该在更新教学观念的基础上，敢于打破传统教学形式的约束，积极创新课堂教学方法，逐渐在教学实践中探索出一条适合小学生学习和成长特点的全新教学路径。这就要求老师具有一定的创新思维能力和较高的综合素质。小学体育教师在开展游戏教学过程中，应该关注并且尊重学生的成长规律，正视学生之间存在的个体化差异，摒弃传统的一刀切式教学形式，及时调整教学方式，使每个学生都能得到适合的教育，从而有效提升小学体育游戏教学的整体质量。

三、注重游戏教学实效，突出学生的主体地位

在小学体育游戏教学过程中，要突出学生的主体地位。在开展体育游戏时候，教师要关注学生的个体发展和成长特点，真正做到以学生为中心，使学生的主体地位得到突出，提升学生学习的主动性。在体育游戏选择和开展过程中，教师应该积极采用有效的教学对策，逐渐弱化自己在体育活动过程中的主导作用，向学生学习的参与者和引导者转变。除此之外，在小学体育教学实践中，老师应该强化学生自主运动能力的培养，重点关注学生个体情况，及时发现学生在体育学习过程中存在的问题，并且根据每个学生的不同特点，制定针对性的教育和提升计划，使每个小学生都能在教学过程中有所提升。

四、巧用群体性游戏，构建合作学习平台

群体性游戏是指将全班学生看成游戏的整体，鼓励他们之间相互合作，相互交流想法，在合作中提高自身的体育技能。合作学习法作为一种新型的教学方法被运用到小学体育教学中，这打造了充满活力的体育课堂。体育课堂不再是单向交流，而是教师与学生的多向交流，学生主动参与到体育课堂中，他们真正成了体育课堂的主人。比如，在学习《足球运动》时，现代足球运动是以脚踢球，在规则允许的条件下，通过传、接、带、射、抢等动作，将球攻入对方球门的一种运动。足球技术可分为颠球、传球、接球、射门、带球、头顶球、掷界外球、抢截球、守门员技术等。当老师在讲解足球运动——传球技术时，教师将学生分成两个小组，开展“传球比赛”游戏。在“传球比赛”游戏中，每个小组的成员相互协作，在快速的跑步中将球传给本组的另一个队员。这样的游戏活跃了体育课堂的氛围，加强了学生之间的情感关系，使学生在游戏中掌握了足球运动的传球技术。群体性游戏让小学生真正认识到团结的伟大力量，他们为了本组的荣誉，相互协作，这样一来，提高了小学生的合作协作能力。

五、巧用编创性游戏，营造活跃的教学环境

体育课不同于其他学科，其他学科侧重于学生掌握知识的情况，体育课则侧重于学生的体能是否增长。但是，这并不意味着在体育课堂上，教师可以完全忽视学生智力的发展，而是要利用体育动作活跃学生的思维，提高学生的创造力。传统的体育游戏会让学生产生厌烦的情绪，所以，教师要结合本节课的教学内容，适当改编体育游戏，或者自己编制新颖、有趣的游戏，这让学生在愉快的游戏中感受到体育课堂的乐趣，也让学生在做游戏的过程中发展自身的思维。如，在学习后滚翻时，教师让学生模仿“球”做前后滚动，并利用小布球做游戏，让学生进行滚动练习，在练习中看哪位学生滚动得又紧又快。通过游戏，学生愿意去练习后滚翻，他们能熟练掌握后滚翻的动作要领。小学体育教师要灵活运用游戏，营造活跃的教学氛围，使学生主动参与到体育教学中。

总之，体育教学活动与体育游戏的紧密融合，不仅是学生展示自身才能的平台，同时对于增强学生的自信心也发挥着关键的作用。教师通过应用体育游戏项目不仅丰富了体育教学的内容，为学生学习体育知识创造了轻松愉悦的环境，同时也促进了学生体育学习效率的不断提高。

【作者单位：灌云县杨集中心小学江苏】endprint