英语教学中英语语言文化的本土化渗透

周怡

（苏州工业园区服务外包职业学院，江苏苏州 215123）

在当前高职英语教学中，很多方面的因素均会影响教学质量及教学效果，而英语语言文化就是比较重要的影响因素，对教师教学及学生学习均会产生重要影响。所以，在高职英语课堂实际教学过程中，英语教师应当充分重视及认识英语语言文化，并且需要对英语语言文化实行本土化渗透，从而保证学生更好了解及掌握英语语言文化，为学生更好地理解及运用英语知识奠定良好的基础，进而有效提升学生英语水平及能力。

1 高职英语教学中英语语言文化本土化存在的问题

1.1 英语教材中的中国文化失衡

就当前高职英语教育教学中所运用的教材而言，教材内容方面有很大不足及缺陷存在，其中最为明显的表现就是英语教材中中西方文化含量存在较大差异。就实际教学情况来看，在大多数英语教材中，中国传统文化内容比较少，主要以西方文化为主，这种情况的存在会导致学生在很大程度上受西方文化影响，而对于中国传统文化却缺乏了解，更不要说用英语表达中国文化。在当前改革开放及经济全球化不断发展的大背景下，尤其是随着我国“一带一路”倡议的实施和推进，我国与世界上各个国家之间有着越来越密切的联系，利用英语进行国际交流已经成了英语学习的主要目的，课堂上必须对相关英语交流技巧进行学习，教材内容必须积极选择本土文化主题。 然而现代高职英语教学中对于这一方面并未充分重视及考虑，这对于英语语言本土化必然会产生不良影响，同时对宣扬我国传统文化也十分不利。

1.2 英语教师语言文化的本土化意识较差

在英语教育教学过程中，教师属于语言文化的传播者及主导者，因而教师需要具备深厚本土文化底蕴，不但要对学生教授英语语言文化，并且应当充分了解中国本土文化，从而使学生能够在学好英语知识的同时，较好地培养其本土文化意识。然而，目前大多数英语教师因自身本土文化意识较差，并未注重本土文化的融入，在教学中的一味注重英语语法、英语词汇及句型结构的教学，从而导致大多数学生缺乏本土文化意识，这对于学生综合素质及能力的提升十分不利。

1.3 学生传统文化意识较差

就当前英语教学实际情况而言，很多学生对中国传统文化均缺乏充分了解，由于受到西方文化影响，对很多西方节日比较注重，对于中国传统节日往往会忽略。这种情况的存在，对于英语语言文化本土化会产生十分不利的影响。近几年来，国家对传统文化继承及弘扬越来越重视，在教育教学的改革中也逐步要求更多地融入传统文化，因而英语教学中培养学生本土文化意识也十分必要，这一点也是素质教育的必然要求，英语教师必须加强重视程度[1-2]。

2 英语教学中语言文化本土化渗透的作用及意义

在英语教育教学过程中，本土文化的缺失会导致英语语言功能上有较大缺陷存在，因而在英语教学中实现语言文化本土化渗透是十分必要的任务，是现代高职英语教学的重要目标。具体而言，在英语教学中实现语言文化本土化渗透的作用及意义包括以下几点。

首先，弘扬中国传统文化是提升中国对世界政治和经济影响力的必然需求。在当前世界范围内，英语属于应用范围最广的语言工具，是联合国八大官方语言之一，并且是中国传统文化传播的重要语言和途径之一。利用英语语言对中国文化相关因素及内容进行讲解，可促使更多人对中国进行深入了解，从而使我国世界影响力得以提升。因此，在英语教育教学中实现语言文化的本土化渗透具有十分重要的作用，就一定程度上而言，在英语应用过程中融入中国文化，这在英语教学及学习方面属于最终目标，也是新时期必然教学需求。

其次，英语教学中语言文化的本土化渗透是在母语环境中更好学习及应用英语技能的必然需求。在英语教学及实际学习过程中，语言文化的本土化属于必须要经历的过程，在实现语言文化本土化的基础上，才能够使不同背景的两种文化实现较好融合。英语语言的本土化渗透不但能够使本土文化得以更好传承，并且能够使所学习语言具有更加丰富的文化内涵。在英语教育教学过程中，通过渗透本土文化，可促使汉语与英语实现有效融合，可通过英语使得汉语文化得以更理想阐释，可使中国文化被更多的人了解和接受。另外，在英语语言教学及学习过程中，通过中国本土文化的渗透，不但能够提升英语语言的吸引力，并且对于学生更好理解及应用英语技能十分有利，有利于英语知识的更好掌握。

最后，英语教学中语言文化的本土化渗透有利于学生英语综合应用能力及文化鉴别能力的提升。在英语教学过程中，学生通过对英语语言文化的知识学习，可促使学生对西方文化更深入了解，因而英语知识学习的过程也是对不同文化进行鉴别的一个过程。对于不同种类语言而言，其在实际发展过程中会受到文化背景影响，其中比较典型的就是英语中西方宗教文化的影响，我国传统文化对汉语也产生了十分重要的影响。在英语教学过程中，通过渗透本土文化，可使学生在进行英汉互译时提高准确度，使翻译过程能够深入内涵，从而可使学生跨文化交际能力以及翻译能力得以有效提升。另外，就民族文化层面而言，对于学生的英语应用可提出更高要求，使新时期英语应用需求得到更好满足，促使学生实现更好发展[2-3]。

3 英语教学中语言文化的本土化渗透有效途径及策略

3.1 编写英语教材时强化中国文化特色

在传统英语教学过程中，其教学理念中主要注重学生对于英语语言本身掌握情况，对于培养学生利用英语阐释中国文化的能力往往忽略，最终导致学生在进行汉英互译方面存在较大局限性。就当前英语教材情况而言，不但中国文化翻译练习相关内容比较少，并且在非英语专业教材中，基本汉译英练习内容也比较少，由于中国文化内容缺乏，导致学生缺乏利用英语对中国文化进行表达的能力。因此，为能够实现语言文化的本土化渗透，首先应当以教材内容为入手点，在教材安排方面应当增加中国文化相关内容，从而对具体教学工作起到较好指导作用。在实际教学过程中，应当对现有英语教材实行改革，将中国文化相关内容融入教材中，教材编写人员应当依据学生英语知识认知水平，对教材内容进行合理选择，将其作为阅读素材或者写作素材，并且也可选择比较经典的一些汉英互译例句融入其中，从而使学生在中国文化翻译方面能够加强体验。同时，对于教材资源应当突破传统文本形式限制，可选择相关音响以及电子读物方式，从而使教学内容的形象感及生动性能够得以增强，在实际教学中更好实现中国本土文化的渗透，使学生对本土文化加强了解及掌握，从而为学生英语交际能力的提升奠定理想的基础。

3.2 通过文化对比组织开展英语课堂教学

在英语教育教学中，英语属于学习目的语，其具备自身文化背景，通过对英语文化与汉语文化进行对比，可促使学生对语言文化背景进一步加深理解，可促使学生更好体会语言中所包含的深刻内涵。对于英语语言而言，其中融合很多西方宗教文化内容，在英语语言学习过程中，《圣经》被当作最优秀教材，主要就是由于圣经中具有深刻文化内涵，汉语中传统文化在实际教学中不被重视，然而传统文化对语言同样具有十分重要的影响。在实际教育教学过程中，通过加强对不同文化之间对比，有利于学生理解不同语言在表达过程中存在的一些差异，从而使语言运用能力及运用准确性能够得以有效提升。在组织开展英语教学过程中，将文化对比作为中心，一方面而言，可使学生的文化鉴别能力提升，并且通过对大量素材进行搜集，可实现学生在英语语言实际学习过程中对文化元素的自主探索。比如，“dragon”这一单词，其在中西方文化中便表现出较大差异，在中国传统文化中，龙是祥瑞的象征，然而在西方文化中却代表恶势力，由这一点也就能够看出文化对比具有十分重要的作用及意义。在实际教学中，将这一方面作为切入点，可促使学生对语言环境更好了解，可使其对英语语言运用的准确度得以提升，进而使其英语水平及能力得以提高，促使其更好发展。

3.3 通过多样化课外活动强化本土文化渗透

在英语教育教学过程中，除开展课堂教学之外，英语教师也应当进行多种课外教学活动，从而使学生能够多途径吸收中西文化，获得更多英语知识和文化背景知识，在此基础上也就能够在英语学习中强化本土文化渗透。在实际教学过程中，可向学生推荐一些具有针对性的课外读物，可选择以本土文化作为主要内容的相关英语作品，也可向学生推荐经典中文作品的英文译本，从而使学生能够了解如何通过英语描述中国文化，使学生知识面能够得以拓展。随着当前文化事业不断快速发展，很多比较优秀的中文电影出现了英文版，并且也出现了一些讲述中国文化的英文电影，这能促使学生从视听感官对本土文化进行较好理解和接受，促使学生中文素养及英文素养均得以有效提升。通过这些相关课外活动，可促使学生对本土文化更好了解，同时也能够使学生掌握如何利用英语表达中国文化，促使其英语水平实现有效提升[3]。

4 结语

在当前英语教学过程中，文化因素对实际教学有着越来越重要的影响，并且在英语教学中占据越来越重要的地位。实际英语教学过程中，英语教师应当清楚英语教学中本土文化缺失的现状，充分认识本土文化渗透的重要作用及意义，并且要通过有效途径及方式较好实现本土文化渗透，促使学生在了解西方文化的同时，更好理解本土文化，掌握利用英语表达本土文化的技能，进而使其英语水平及能力得以有效提升，促使其更好发展。