职高物理教学中培养学生自主学习能力的途径

郭文莲

（静乐县职业中学，山西忻州 035100）

在职高物理教学中，还存在着一系列的不足，如忽视学生个体的差异性、物理教学方法与形式单一、学生在学习中的地位被削弱等；为了改善这些问题，提升教学质量，需要运用自主学习模式等新的教学方法。

1 职高物理教学提倡自主学习模式的背景

1.1 忽视学生个体的差异性

在教学中，为了切实提升各学生的学习效果，最好的方法是采取因材施教的策略，对不同的学生个体进行针对性的研究，了解其学习基础以及特有的学习习惯。但是在教学中，老师习惯性地用统一的教学要求和学习节奏来对待所有学生，轻视了不同个体的差别性，因此虚弱了教学质量。

1.2 物理教学方法与形式单一

由于物理知识本身知识点众多、有一定的理解和操作难度，在学习中，学生很容易产生厌烦与畏难的情绪，而采用单一的教学方法，毫无疑问无法调动学生的积极性，很容易拉低教学工作的效率和质量，老师耗费了大量教学时间，却只能起到增大学生学习压力的作用，“灌输式”“填鸭式”策略，对推动教学工作的进展的效果不容乐观。

1.3 削弱了学生在学习中的地位

在新的教学形势中，要求强调学生的主体地位，而在教学实际中，教与学二者的关系却依然存在颠倒，老师是主导力量，学生被动地接受知识，缺少自主思考、创造性发挥的过程。而且老师在教学中单纯传递理论基础、忽视技能和思维的培训，这也和培养学生创新思维和能力的教学宗旨有所背离的。

在此背景下，现代的教育研究人员提出了自主学习教学的新模式，并且力图将其进行大范围推广，其运用要点在于将学生放在教学工作的核心位置，老师发挥引导和服务的职能，为同学们打造更生动、活泼的学习环境将自由讨论、问题情境、实验操作等当作教学工作的主要线索，将传统的记忆公式、注重结果的学习方式改变成注重自主研究和过程探讨的新模式。

2 有效在职高物理教学中应用自主学习模式的基本途径

2.1 让学生主动发现问题并提出问题

在教学中，老师要随时对学生的学习进度和学习状态进行了解，并且结合不同学生的知识积累水平、认知能力、生理心理发展特点等具体情况，为学生设计出具有针对性的教学方案，为同学们提供多样化、内容丰富的背景资料，营造出生动形象的课堂情境，帮助同学们在学习中发现问题，并且通过自主思考探寻解决问题的措施和方案。

以“研究液体压强的规律”这个学习内容物为例，老师加以首先提出体格问题，并且通过引导类比、形成假说、检验论证等方式，对问题进行更深入地探讨，最终得到液体压强相关规律，明确影响压强大小的各种要素，这种方法可以使学生更参与分析研究的过程，用一种生动简洁的形式完成学习和思考。

图1 液体压强的规律研究流程

2.2 利用分层式教学方法

在职高学习中，同学们各自的基础水平和认知能力会存在显著差异，老师为了因材施教，可以对学生进行分层，全面了解不同学生各自所具有的学习特征和思考习惯，并且以此为前提，为其设置针对性的、具体可行的目标，对各层次的学生提出不同难度的问题，并且为不同的学生打开不同的思路，通过适当的引导，使学生高效地完成自主学习。

比如针对部分物理学习成绩比较优秀的学生，可申请免修，并且根据其自身的学习需要各自灵活确定学习的内容，这将有助于促进优秀学生能力的跨越式发展。

2.3 加强讨论交流和评价

在教学中，充分的交流可以调动学生学习的积极性，并且在彼此之间取长补短，优化学习效果，为学生预留充足的时间进行深入思考、彼此讨论、共同解决问题。在操作中，可以采取互动讨论式教学形式，这是一种全面实现学生之间及师生之间交流互动的有效形式。除此之外，在课程教学活动结束之后老师需要及时对学生进行合理评价，评价的标准应当将以往以学生学习成绩向重视学生考试成绩、学习习惯、思维品质以及学习方法等综合性因素。老师在物理教学展开中还可以通过多媒体及信息技术的应用，为学生营造出多样化的情境。并且通过超链接文本的建立，让学生在网络上进行自主学习。

以“静摩擦现象”的学习为例，这是一种在普通生活中极为常见的现象，然而很难被大家直观而明显地捕捉发现到，所以刚进入物理学习环境中的同学们也难以认识到这个现象的表现和原理，该现象一度构成我国职高物理学习中的大难题，老师在教学中，就可以为同学们提供一些线索，引导同学们观察发现，并且就各自观察到的现象和各自的疑问进行交流讨论，尝试总结形成相关现象的原因，并且探讨解决问题的策略，在此过程中提升技能。

2.4 充分发挥自主学习模式中网络的重要作用

在新的社会条件下，信息技术成为人们生活中必不可少的基本工具，而多媒体更是成为许多学校教学工作中不可缺少的关键元素。加强多媒体的运用，有助于形成更生动有效的教学情境。而且，网络工具能够更顺利地推动交互界面的创建工作，使同学们对学习学习形成强烈的兴趣，从而带着较强的好奇心和探索欲望来钻研、学习。最后，通过网络平台，可以实现多元化的文本超级链接，即多种学习资源的相互交叉引用能够满足学习者的求知欲。在自主学习的模式下，教师能够将课件、教案通过互联网的课件服务器或其他途径发布给学生，为学生课后自主学习提供便利。

3 结语

综上所述，加强对如何在职高物理教学中培养学生的自主学习能力问题的探讨，意义重大。工作人员需要在把握职高物理教学提倡自主学习模式的背景基础上，研究有效在职高物理教学中应用自主学习模式的基本途径，让学生主动发现问题并提出问题，利用分层式教学方法，加强讨论交流和评价。