合唱训练在高中音乐教学中的运用分析

谭燕

（山东省东营市广饶县第一中学，山东东营 257300）

合唱相对于其他艺术表演，在组织难度上略小，因为合唱不需要购买过多昂贵的乐器，能够节约一些经费。队员的嗓子就是合唱所需的乐器，有序的队员加之合适的演唱场地及音乐伴奏就能构成合唱所需基本因素。因此人员的组织是合唱的关键，调动好队员是高中音乐合唱训练的关键所在。合唱活动的开展，能够为学生的音乐学习打下基础，锻炼学生基础的发声能力。在群体合唱中，能够促进学生团队合作意识集体荣誉感的形成，培养学生的协调能力。然而，高中实际教学过程中，由于教师和学生没有正确认识合唱，加之没有寻找到合唱训练的良好策略，导致合唱教学没有得到足够重视，阻碍了高中音乐教学的效果。

1 高中音乐教学现状问题分析

通过问卷调查的方式和听课实践总结，了解了一些目前高中音乐合唱教学的现存问题。第一，音乐教师的师资水平参差不齐。学校对合唱教学重视度不够，个别高中音乐教师没有经历过系统的培训，部分音乐教师往往由非专业性教师担任或其他科目的教师进行兼任教学。教师认为合唱训练付出与回报不成正比，合唱很难达到良好的教学效果，是一件“费力又不讨好”的任务。师资队伍的不健全和教师消极的教学态度导致合唱训练难以获得良好的教学效果。第二，教师的教学方法老套，也影响了学生对合唱训练的积极性。在教学过程中，音乐教师在对学生气息的调控上、多声部的调配问题以及对音准的把握上都没有运用到良好的教学方式。采用传统的“填鸭式”教学方法，使得学生在学习过程中感觉到单一和枯燥，很难掌握好合唱的技巧和方法，产生厌烦情绪，阻碍了学习的动力和积极性。第三，教师没有掌握好学生的音乐基础，没有根据学生的基础情况进行分步教学，导致学生有畏难心理。合唱相对于其他音乐课堂，难度稍大。原因是合唱需要把控好每一个音准，掌握好不同的节奏，还有协调好不同的声部，学生需要掌握到每一个环节的要点才能学习好合唱的基本方法，合唱出符号要求的标准曲目。这些要求对于一些合唱基础较薄弱的队员而言更是难上加难，容易打击到队员的自信心，产生退缩心理。

2 合唱训练应用于高中音乐教学的策略

2.1 通过激发学生学习音乐的兴趣引导合唱训练

兴趣是音乐学习的不竭动力，如果学生具备音乐学习的兴趣，对于合唱教学效率的提升有重要意义。教师可以在课堂上播放一些学生喜闻乐见的音乐作品，引导学生加以谈论和点评分析。在作品选取时，最好选择一些浅显易懂，脍炙人口，被大众所熟知的作品。例如选择《义勇军进行曲》和《歌唱祖国》等经典曲目，不仅能够激发学生的爱国情怀也有利于鼓舞学生的信心树立。除了选取耳熟能详的歌曲辅助教学外，教师应当制定合理的教学计划，定制不同的教学目标，让学生由易到难一步步接触不同的音乐作品，分阶段稳步提升合唱水平。合唱教学初期可以指定一些简单的容易被学生理解吸收的教学内容，然后根据学生的掌握情况，一步步进行巩固和加深，使得学生打好理论基础，建立学习的信心，激发学生的学习兴趣，稳扎稳打，促进合唱教学效果稳步提升。

2.2 通过增强教师和学生对音乐的认识，提高合唱水平

教师的音乐教学水平和音乐素养也对合唱训练产生重要影响，教师具备良好的音乐教学水准对于提高学生的合唱水平至关重要。因此学校应该重视师资力量的储备和教学水平的提高，可以通过对教师进行培训提高教师的音乐感受，只有深刻的认识音乐，才能发现音乐的内涵和精髓。想让学生学习好一首音乐作品，首先应该了解作者的基本情况和作品的风格特征、创作背景和中心思想。例如在教授内蒙古民族歌曲 《赞歌》这一曲目时，让学生了解到该曲目是由胡松华填词，是大型舞蹈史诗《东方红》作品之一。歌曲以饱满的感情歌唱伟大的祖国，歌曲一开篇的曲调既蕴藏着颂歌热烈高昂的气质，也含有蒙古长调的经典特征，演唱四十年来经久不衰。通过给学生讲解这些歌曲的有关介绍，能够帮助学生更深入地理解作品，让学生了解一些少数民族曲目，拓展学生的音乐视野，也能激发学生的爱国热情。

2.3 通过实践和练习促进学生合唱基本功的训练

合唱的基础训练有助于帮助学生在合唱起步阶段打好基础，在基础训练时应当找到适当的方式让学生进行放松训练。比如，前后两排的学生互相进行头部、颈部、肩部的按摩，或者和教师一起做一些简单的热身体操，都有助于学生打开嗓子，放松身心，激发学生的学习兴趣。教师也可以教学生一些调控气息的练习动作。比如让学生立正站好，放松面部，让气息从腹部均匀释放，配合收腹动作去调控气息的平衡，实现气息的转换。帮助学生掌握好对气息的控制方法，在换气过程中调控好气息的强弱程度。在练习中，教师要及时纠正学生对于气息错误的调节方法，让学生保持柔和自然的呼吸方式。另外，让学生掌握音准的把握，对音准进行练习十分重要，因为歌唱的基础是音准，特别在合唱中，如果把握不好音准的运用会导致音部忽高忽低，带有杂音，进而影响整个合唱效果。

2.4 根据学生的音乐基础和嗓音特点分配学生合唱内容

良好的合唱效果需要各个队员之间的互相配合和共同的努力。为了使整体合唱达到良好的效果，需要区分出队员的音乐基础水平。给音乐基础差一些的队员分配补充式合唱和轮唱等简单一些的、具有较大音程的合唱部分。给音乐基础较好的队员分配一些诸如三叠度的合唱部分。另外，对于基础较好的队员，可以在确保掌握好音乐基础的情况下，适当增加一些合唱曲目的难度和丰富度，以提升他们的合唱技巧。根据学生的不同特点，对教学内容的合理分配，有利于教学目标的快速实现。

除了对队员音乐基础进行区分以帮助合唱目标的实现外，根据队员的嗓音特点进行分配教学也十分重要。合唱声部的分配是否合理对合唱整体效果有直接影响，教师要对每一名学生的声音进行测听，了解到每一名学生的声部特征，根据不同的音域、音质、音色进行编排。在编排过程中需注意避免把基础好的或基础弱的队员过分集中，应该把他们分散到不同声部，以保证每一个声部的音质和音色的协调平衡。

3 结语

把合唱训练以最佳的方式运用于高中音乐教学之中还任重道远，需要学校和师生的共同努力，进一步进行深入的探讨研究。学校应该重视合唱训练的开展，为教师和学生提供一个良好的训练平台。教师应该正确认识到合唱教学的重要意义，不断探索和学习，促进合唱教学的顺利进行。学生也应该主动配合教师给自己分配的合唱任务，以饱满的热情和端正的态度投入到合唱学习中去。