用爱撑起学生一片好学的“心空”

广西省贺州市昭平县黄姚中心小学 莫联影

英国作家狄更斯说：“爱，能使世界转动。”爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育，教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。从教以来，我始终如一地把“爱”洒向每一位学生。在工作与生活中，用感情赢得感情，用心灵感受心灵，为学生的健康成长撑起一片蓝天，让学生感受到老师的爱似春风拂面，似母亲的手在抚摸着自己。托尔斯泰也曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”要想做这个完美的教师，我们必须去亲近学生，了解学生，了解学生的内心世界，让教师把对事业对学生的爱贯穿于教育教学的始终。对他们要爱得真，使他们感到老师从不嫌弃他；要爱得严，使他们认识到有严格要求才能成才，“爱”——促使学生从内心深处接受老师知识的传授和心灵的塑造。

没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业热爱，对学生热爱，才能教好书，管好班级。爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真实表现。我像爱自己的孩子一样爱学生，只有这样，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。也只有这样，才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。同时，老师的眼睛要做放大镜，放大学生身上的闪光点，挖掘学生无限潜能。在教育孩子时，我努力做到“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心，教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子；耐心就是对学生要动之以情、晓之以理，不厌其烦地耐心教育。

老师是学生的“第二父母”，关心他们的健康成长是我们作为老师的神圣职责！班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，才能赢得孩子们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。作为班主任，接手一个新的班级，我首先是组建好班委会，培养班干部，发挥他们的带头作用，形成良好的班风；其次，利用班会课对他们进行思想品德教育，养成良好的道德品质和文明习惯；接着，教育学生努力学习，掌握正确的学习方法；然后，关心学生的身体健康和课余生活，引导他们参加各种有益于身心健康的活动，发展学生的兴趣爱好和特长。对于学困生，要多鼓励他们，努力寻找和善于捕捉他们身上的闪光点并趁势表扬，促其发光。作为学校里的班主任，我们都要碰到怎样对后进生进行教育帮助的问题，我认为班主任对后进生进行教育帮助，要做到四要四不要：

1.要一视同仁，不要歧视

教师是教的主体，学生是学的主体，师生是平等的公民，后进生虽然有这样或那样的缺点和错误，但他们也有自尊心和一些值得人们称道的地方，班主任不应把他们贬得一无是处，处处看不顺眼，什么坏事都推到他们身上。因此，我们对其进行批评教育时，先肯定其优点，然后指出其不足之处，再进行激励。这样一来，学生不但容易接受，而且会增添其前进的信心和勇气。

2.要耐心说服，不要粗暴

对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩较差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。一句很有意思的话是：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。班主任批评后进生必须讲究一定的方式方法，有的班主任特别是那些年轻的班主任，一见学生做错了事，不管事情原委如何，马上就大发雷霆，对其指名道姓地批评一通。我们虽然发泄了自己的愤怒和不满，学生也被批得面红耳赤，但这样当众批评一个学生，大大损坏了这个学生在班级里的形象，伤害了他的自尊心。每个人都有这样的一种心理需求，希望建立并维持一个良好的形象，希望在群体中成为一个举足轻重的人物。当他在班上被指名道姓地批评时，他的这种心理需求受到了极大的破坏，他又怎么会能够心悦诚服地接受我们的批评并改正错误呢？

3.要文明批评，不要谩骂侮辱

班主任批评学生时，即使这个学生犯了很大的错误，也绝不能粗暴地对待，更不能侮辱其人格。我们知道，教师批评学生的目的是为了教育帮助学生，使其改正缺点和错误，而不是打击他的自尊心和自信心。像“你这个人呆头呆脑的，到什么地方都给人丢脸。”“笨蛋，这么简单的问题都弄不清楚。”“蠢猪”“混蛋”“没出息”等等这些话，如果用来批评学生，是起不到教育帮助作用的，它只会激起学生对老师的反感。因为这些话贬低、侮辱了学生的人格，打击了他的自信心，让他对自己的能力产生了怀疑。所以想要改变孩子就不要吝啬我们的表扬，竖起你的大拇指，告诉孩子们他们是最棒的，让每一个孩子得到赏识，让他们在自信中成长。

4.要就事论事，不要乱翻旧账

有的班主任在批评学生，不能就事论事，总是喜欢把学生的陈年旧账翻出来，来个新账旧账一齐算；有的甚至每次集合、开会都先要提醒一番，好像怕大家忘了某某曾做过什么坏事似的。这种教育方法，不但不能收到预期的教育效果，可能还会结下怨恨的种子。因为学生会认为，你这是故意找他的岔子，即使你说的是绝对正确的，也无法沟通他的思想，他也永远不会跟你合作了。

“在花香中采蜜，在书香中求知，在和谐中创新，在快乐中成长。”是孩子们的成长成就了我的今天，更加坚信我的明天：让孩子们健康、快乐地成长是我做教师最执着的追求！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，取得的成绩都已成为过去，在以后的教育教学生涯中，我当百尺竿头，更进一步，以更加饱满的工作热情，踏实进取的工作态度，求实创新的工作作风谱写自己教育事业的新篇章。教育教学这门艺术是永无止境的，今后我将以此为起点，把成绩垫在脚下，用慈爱呵护纯真，用真诚开启心灵，用激情放飞理想。我坚信——教育教学只有起点，没有终点，让我们用爱撑起学生一片好学的“心空”。