小学数学教学中如何培养学生的创新能力

湖南省洞口县黄桥镇安乐小学 张礼磊

一、数学教学现状

1.过程程式化和传统化。

2.教师在教学的过程中，其教学的策略比较匮乏，使学生的解题思路也比较狭隘。

二、明确创新能力的意义

我国学者周昌忠在沃拉斯“四阶段”一说的基础上将创造性思维的过程归纳为五个阶段：1.是积累经验知识；2.是围绕问题补充材料；3.是综合运用知识经验和联想创造潜能；4.是在思维飞跃的基础上得出创造性发现；5.是评估与检验。相比沃拉斯的“四阶段”之说，周昌忠的“五阶段”之说更强调对创造性思维的前期准备和积累，但无论四阶段还是五阶段，都是将创造性思维视为一个完整的思维过程加以描述。正如杨叔子先生所强调的那样，“正确的创造性思维是一个整体的思维”。

三、培养小学生创新意识的重要性

数学具有适用性以及可行性，在培养数学思维的同时就能够对学生的创新意识以及创新能力进行培养，数学具有了其他学科所不具备的优势。除此之外，培养学生的创新意识以及能力还能够让学生形成自己的个性，使得人格更加健全，对于以后的生活、学业以及工作都具有深远的影响。具有良好的创新意识以及能力对于以后事业的发展、对国家社会主义现代化建设也能够贡献一己之力。

好的学习环境对于创新意识的培养至关重要，数学老师在进行数学教学时要坚持把学生作为教学的根本，保证学生的主体地位，进而使得课程的氛围变得比较民主，最终使得学生的学习氛围更加轻松。要想建立这种良好的学习氛围，就要抛弃旧的教学模式，使得老师成为主导的作用。灵活的课堂氛围能够使得学生掌握课堂的主动权，较大程度上发挥自己的想象力，进而使得创新的意识在潜意识内形成。

四、培养学生创新意识的策略

1.鼓励学生多疑多问

鼓励学生多提问题，这样能够激发学生的创新意识。在教学过程中，老师要鼓励学生对课本上的知识进行质疑，对问题提出自己的观点、看法。主要的方法是要提供质疑式的教学情境，这样可以利用学生的求知欲望以及好奇心使得学生在无意中建立良好的质疑习惯，这样可以渐渐提高学生发现问题、提出问题的能力，进而形成创新意识。对学生大胆的假设以及猜测精神给予鼓励。创新意识以及创新能力的培养离不开大胆的假设、猜想。大部分伟大的发现都来自于大胆的想象，历史长河中的许多科学家的经历就是对此最好的证明。猜想、假设是获得真知最重要的途径，许多小学生都会有比较大胆的想象，但是缺少提出猜想的勇气，因此老师要对学生在这方面给予鼓励。例如，在教学“认识人民币”这一课时，有学生质疑，为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角、2 角、5角、1元、2元、5元，而没有3分、4分、6 分、7分的呢？教师可以让学生分组讨论，然后让小组派代表发言。在发言过程中，学生采用了假设法、分析法，有顺向思维，有逆向思维。因为这样的问题学生往往不能用现成的知识直接回答，而必须将已有的课内外知识重新组合，才能解决。从而培养了学生思维的独立性、批判性。

2.课堂教学内容重点知识要突出

设计对基础知识重点教授，并且要能够形成知识增长点。只有掌握好基础理论知识，才能够为创新能力的培养提供强大的支撑。所以，老师还要注重对基础知识的系统教学，致力于教学质量的提高，在最大程度上帮助学生形成完善的知识系统，尤其是对难点、重点的讲述，要学会利用正确的方式帮助学生很好地掌握。还要注意开阔学生的视野，培养学生发散思维的能力，进而为创新意识的培养提供动力。此外还要鼓励学生自主学习，这样在课堂内，学生也能扩大自己的知识面，开阔视野。例如，应用题“食堂进一批面，第一天吃全部的十分之一，第二天吃剩下的九分之一，第三天吃剩下的八分之一……第十天吃4袋，刚好吃完，这批面共有几袋？”有的学生就直接用4×10＝40得出答案。

3.教师发挥好“监护”职责

为更好的提升小学数学教学过程中学生创新能力的培养，作为教师对学生的创新能力发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的评价。从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。例如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言判断对其的评价，带有一定片面性。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。

4.兴趣教学启发学生思考

为了提升学生创新能力的养成, 需要教师不断发挥学生在学习上的积极性，提升教学效果。解决小学生在数学学习中的障碍, 首先需要采取措施,提升小学数学课堂中的趣味性。例如，在进行《图形认识》一课的教学中,教师将不同图形的尺寸交给学生,让学生在家中完成“七巧板”的制作,用于课堂教学。教师以“七巧板-数字”教学方法，帮助学生认识三角形、正方形、平行四边形 等图形, 使学生在自己动手、动脑的情况下既完成学习任务，又提升了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。

5.利用信息技术构建多彩课堂

近些年,随着信息技术的发展,多媒体作为一种强有力的教学辅助工具被广大师生所接受。多媒体借助网络平台,整合了多种形式的教学资源,在提升学生自主学习能力以及创新能力方面起着十分重要的作用,有助于学生养成独立思考的好习惯。教师在教学中应充分利用信息技术，创设教学情境，呈现教学内容。

总之，小学数学教学中注重培养学生的创新思维，不仅是数学这一学科的要求也是时代的要求。在此过程中，老师要处于主导地位，以学生为根本，激发学生的学习兴趣，并对其进行质疑精神的引导，鼓励学生大胆想象，将创新意识以及能力成为学生学习过程中一个良好的习惯。只有在多方面影响下，学生的创新能力才能得到最大限度的提升，将来为国家培养出更多优质的创新型人才。