如何让数学教学融入学生生活

广西河池市天峨县实验小学 贺作敏

数学知识来源于生活，存在于生活，应用于生活，与生活相互联系，密不可分。学生学习数学知识的最终目的也就是把数学知识应用到实际生活中去，解决遇到的实际问题。由此可见，教师在数学教学中，数学应充分地把数学教学与学生的生活实际联系在一起，让数学贴近生活，使学生不再感到数学是那么的枯燥无味，不再是漫不着边际，感受到数学就在身边，存在于生活中的每一个角落，从而感受到学习数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。怎样才能让数学融入学生生活，我谈几点看法。

一、创设生活情境，使数学贴近学生生活

对照新课程标准要求，最重要的是使学生真正地理解数学。众所周知，数学在生活中有着广泛的应用，随着生产和科学技术的不断发展，对数学知识的应用提出了更高的要求，也提供了广阔的前景。社会的高速发展，股票利息、保险、储蓄、工程问题计算等生活问题，已经成为人们的必懂常识。因此在教学中，教师应根据教学内容，创设并引入生活中的数学问题，使数学生活化，让学生带着生活中的问题进入课堂，感受到所学习的内容和生活实际息息相关，是生活中急待解决的问题。这样有利于激发学生的求知欲望，增强学生在生活中怎样应用数学知识的意识，培养运用数学知识的能力。比如：在教学利息计算时，设置生活情境，“姑姑送你100元钱去储蓄，到期后所得的利息是多少钱？”要解决这个问题，就必须了解存期是多久，年利率是多少，利息的计算方法，最后进行分析解决。又如：在教学圆柱体体识计算时，创设情境：小明爸爸今天承包了一桩工程，但小明爸爸不知道能不能赚钱，自己不会算，想请你们帮帮忙，为他算一算，同学们愿不愿帮忙啊？怎样才能算出来？这样一来，同学们心里有一种很迫切的求知欲望。也让学生自然地把数学知识与日常生活联系了起来，从而感到数学知识在生活中的重要性，也感到数学知识应用于生活的一种乐趣。这不但提高了学生学习数学的兴趣，而且还培养了学生凭借已有知识和生活经验去分析、解决实际生活问题的能力。

二、数学教学中巧设生活问题，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师要善于发现生活中的数学问题。在数学教学中，针对所授知识的特点，引入实际的生活问题，用具体的生活问题来激发学生的求知欲，体验学习数学的乐趣。例如，在教学与体积相关的应用题时，老师设问：今天有位阿姨想请我们帮她一个忙，她挖了一个长20米，宽5米，深5米的水池，每立方米20元钱。她到底应得多少元钱？谁最先帮她算出来，请谁到她家吃饭。学生一听都急忙拿出笔，投入了学习，两分钟就有同学举手了，整个课堂都沸腾了。从这些数学教学中，让学生体验到生活离不开数学，数学知识能解决生活中的实际问题，服务于生活。由此可见，教师在教学时，必须引导学生从数学活动中寻找乐趣，激发学生在生活中学习数学，获取相应的经验，以便更好地学好数学。

三、变抽象知识为生活问题，让数学融入学生生活

学生的数学学习不能脱离生活实际，更不能只抽象地出现在数学课堂上。所学的数学知识，应把它与生活中的实际问题紧密的联系起来，把知识生活化、具体化，在解决实际问题中运用知识，这样才能把知识真正地理解透，巩固好。学习内容和学生的生活越接近，学生就越易接受，越易理解，参与学习的积极性就越高。我们教师尽可能地把所教内容与生活有机结合起来，让学生感到亲切、实在。例如，在教学246+103=？的简便运算时，如果教师只这样讲：先用246+100再加3，即246+100+3=349，学生就会觉得枯燥、呆板。如果转化为生活问题，妈妈今天上街买了一件衣服用了246元，买裤子用了103元，妈妈应付多少钱？学生首先会积极的投入，想帮妈妈一个忙。老师换个角度说：衣服用了246元，裤子103元，比100还多3元，我们可以先加100元，再加3元。这样学生就容易理解，也感到很实在。这样算理也讲清楚了，学生也学得轻松愉快。而在教学326-97=？的简便运算时，如果只讲326-97=326-100+3学生可能就不容易理解。换成生活问题：老师叫同学去买东西，有326元钱，有（226元是零钱，1张是100元）买东西要付97元，请同学说说怎样付最好算？学生自然会说用100元的来付，还找回来3元。简便方法就出来了，不用你教怎样算。326-97=326-100+3=229元226+（100-97）=229学生感受到学数学的意义，体会到学习的价值。从而使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学教学焕发出生活的活力，使数学真正的融入学生生活，也让数学变得易懂易学。

四、解决实际问题，让数学服务于生活

学习数学的内在动力，在于数学知识能解决生活中的实际问题。教师在数学教学中，应注重这一潜在动力的挖掘，尽可能的设计生活中的实际问题，让学生用所学知识进行解答。如在前面所举例子中的帮助爸爸算能否赚钱的问题。需要学生了解，圆柱的底面圆的半径，柱子的高，体积是多少，各种材料的配比及数量，各种材料的价格，工人的工作效率，需要多少个工，工价是多少，工程的总价是多少，等一系列的实际问题，这对学生是一种很好的锻炼，为学生运用知识解决实际问题创造了很好的机会，更好地把数学知识与实际生活问题联系在一起。既复习巩固了知识，又培养了学生解决实际问题的能力，更好的体现了数学来源于生活，数学服务于生活，真正激发学生的求知欲望，培养了运用知识的意识，不再让学生对数学望而止步，而在生活中寻找学习数学知识的乐趣。

数学教学与生活是密不可分的，数学知识与生活问题相互依存。在传授知识的过程中，教师应注重把教学知识与生活问题联系起来，变抽象为具体，变复杂为简单。引导学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学生的求知欲望，让数学充满生活气息和时代色彩，真正调动学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。