马克思主义基本原理教学的教学方式研究

李馨

（齐鲁师范学院，山东济南 250000）

马克思主义基本原理包含的内容比较广泛，用辩证的方法探究了人类社会的发展规律，马克思基本原理的教学对大学生来说非常的重要，可以让学生对马克思主义有更加深刻的认识，对其世界观和价值观的建立具有导向的作用。马克思基本原理是社会主义发展的指导思想，是一种科学的理论，对大学生开展马克思主义基本原理的教学有利于学生树立正确的信仰。但是，现阶段师范院校的马克思主义基本原理的教学却存在的很多的问题，由于教学方式的不科学导致学生对马克思主义基本原理教学出现了厌倦的情绪，不认为学习马克思主义基本原理对未来的人生发展有好处。所以，如何改变马克思主义基本原理的教学成为摆在师范院校教师面前的难题，也对现阶段大学教学中亟待解决的问题。

1 马克思主义基本原理教学存在的问题

1.1 单向灌输的教学方式

在师范院校中很多教师在进行马克思主义基本原理的教学中不重视学生的主动性，教师占据教学的主体地位，对于马克思主义基本原理的讲解属于知识灌输的形式，也就是教师讲解，学习被动地接受的过程，教师和学生缺乏互动，学生对马克思主义基本原理的理解完全来源于教师，对其缺乏主动的思考和探究，最终导致学生对马克思主义基本原理的学习达不到预期的效果。

1.2 严重的脱离现实

我国在改革开放之后就进入了市场经济阶段，在这个时期人们的思想出现了很大的转变，市场经济追求的是经济效益，而且呈现出了私有化的特点，在这种大环境的影响下教师在讲解马克思主义基本原理时要求人要抛弃个人物质追求，这显然是违背学生的认知的，不能满足和解决学生心理的需求，学生就会对马克思基本原理教学表现出无所谓的心态，甚至小部分学生会认为这种超现实的教学毫无意义，对马克思主义基本原理教学产生抵触心理。

1.3 评价体系的不完善

高校对于学生马克思主义基本原理教学的考查主要是通过考试的方式完成的，对于学生学习情况的评价是以成绩来评判的，试卷主要考验的是学生的记忆能力，学生即使不听讲，只要死记硬背教材内容照样可以取得高分，评价体系的不完善和缺失导致学生对马克思主义基本原理学习的兴趣不高，不能理解马克思主义基本原理的内涵，那么从学习中提升自我就无从谈起。

2 马克思主义基本原理教学的教学方式研究

2.1 采取多样化的教学方式

传统的知识灌输型的马克思主义基本原理教学不能激发学生的学习热情，学生对枯燥乏味的知识讲解不感兴趣，不能积极主动地参与到教学中，更加不会主动地去探究马克思主义基本原理的内涵和精神价值，这就需要教师要转变教学的理念，采用多样化的教学方式进行原理教学，丰富的教学方式会激发学生的学习兴趣，在学习马克思主义基本原理的过程中学生会主动地参与到教学中，通过自主的思考和分析对马克思主义基本原理有更为全面和深刻的理解，认识到学习马克思主义基本原理的重要性，就会认真地投入到学习中，长期如此学生就会受到马克思主义基本原理的熏陶，树立远大的理想信念，树立正确的世界观和价值观。比如，在可以在课堂教学的过程中开展辩论或者进行社会调查，让马克思主义基本原理教学贴近生活，学生对原理的认识的格局会更大，有利于学生思想境界的升华。

2.2 教师要加强和学生的互动

教学本身就是学生和教师互动探究知识的过程，但是很多教师在教学中还遵循着传统的教学思维，过分的重视教，忽略学习的作用，导致课堂变成了教师一人在掌控，和学生的互动非常的少，使得知识的学习成为单一的教学。马克思主义基本原理教学中学生要充分地发挥学习的主观能动性，这是因为这门课程的学习对学生有主要的意义，可以帮助学生树立正确的世界观和价值观，对于学生整个人生的发展有着积极的推动作用，所以只有学生透彻的理解和掌握马克思主义基本原理，这门课程的开设才变得有价值和意义。另外，大学生已经有足够强的独立思考能力，教学只有满足他们的心理需求，才能引起他们的重视。所以，马克思主义基本原理教学中教师要多和学生互动交流，了解学生学习的困惑，然后促使学生相互之间去探究知识，最后教师再给予总结。把马克思主义基本原理和现实生活联系起来，这样学生就会感受到学习马克思主义基本带给自身的好处，进而主动地投入到学习中去，自主的思考问题和解决问题的能力会得到显著的提高，可以用马克思主义基本原理去解决实际问题，做到学以致用也是马克思主义基本原理教学的最终目的。

2.3 教师要丰富自身的知识储备

教师想要教好马克思主义基本原理首先就要先充实自己，要不断地钻研理论知识，这样教师就会对理论知识有足够深刻的认识，可以把难理解的知识用自己的语言讲解出来，这样学生对于知识的理解会更容易。教师要让学生信服马克思主义基本原理就要坚定自己的信念，对教学要有足够的激情，这样教师就具备了一定的人格魅力，学生会被教师所感染，会主动地投入到理论学习中去，在学生对马克思主义基本原理理解的基础上，教师要通过利用马克思主义基本原理对现实热点问题的分析，让学生可以从中认识到马克思主义的方法论的重要性。

2.4 引入多媒体教学的方式

马克思主义基本原理有着庞大的体系，里面的知识点非常多，但是师范院校马克思主义基本原理教学的课时却不多，这就使得教师每堂课讲解的内容十分得多，课堂教学变为了知识点的灌输。多媒体引入马克思主义基本原理的教学中改变了这门课程的教学现状，教师不再需要烦冗的讲解，只需要在课前做好多媒体课件就行，多媒体具有集声音、文字、视频于一体的特点，在课堂播放多媒体课件教学使沉闷的课堂氛围变得活跃，会调动学生学习马克思主义基本原理的积极性，课堂教学的质量会得到显著的提高。另外，多媒体具有重复播放的特点，教师可以把制作的课件传到马克思主义基本原理学习的交流平台上，这样学生就可以对课堂上没有听明白的内容进行回顾，还可以通过平台和教师互动，探讨马克思主义基本原理的学习心得。除此之外，教师还可以利用微信和QQ等方式为学生搭建交流学习的平台，为马克思主义基本原理的学习提供开放的学习环境。

3 结语

综上所述，马克思主义基本原理的教学对于师范生来说非常的关键，学生通过马克思主义理论的学生树立远大的目标，进而形成正确的世界观、价值观和人生观。教师想要提高马克思主义基本原理教学的效率，就必须把理论和学生的实际生活结合起来，这样学生就会对理论学习感兴趣，还要改变教学的方式，通过丰富多彩的教学方式调动学生的积极性，让学生主动去探索马克思主义基本原理。