巧用“电子白板”，呈现“魔力”课堂——“电子白板”在小学语文课堂中的运用

四川省乐山市井研县师范学校附属小学校 田玉容

一、精读课文的精彩呈现与经典成效

（一）作者简介与作品拓展

知名的作家作品，学生只了解文本呈现的作者简介是远远不够的。如《窃读记》——林海音，《小苗与大树的对话》——季羡林，《梅花魂》——陈慧瑛，朱自清、鲁迅……在教学这些篇目时，我们充分借助课件，介绍作者的生活经历。我们先在白板上展示一两个作品片段让学生拜读，再回归课堂，即运用“课件”共同分享与交流名著。多年的教学经验告诉我，经典文本这样教学，学生兴致大发，会极大地激发学生的阅读兴趣。不少有条件的学生，能够在家长的协助下，自编多本阅读小册子：《陈慧英散文篇》、《萧红文选集》、《城南旧事摘要》……小册子里有圈有点，有旁批，读书笔书本也水到渠成地诞生啦！目前很多家长的困惑——孩子应该读哪些课外书？怎样读？这样下来不都迎刃而解了吗？这正是运用电子白板，巧妙设计课件进行教学的效应！

（二）文本生字、新词、重点句子的教学

不管是低段还是高段，生字和新词的教学，先放手让学生通过自学掌握外，还应当充分利用课件照顾学困生，学厌生。面向全体，教学生字时，用课件呈现字音、字形以及相关的形近字，强化记忆，词语教学也利用课件，呈现文本中词语所在的句子，通过联系上下文理解词义，学生记忆更加牢固。文本的重点句子难读，难以理解，先课件呈现重点段，通过多种形式读通读顺，再回归课本，借助课件，运用多种方法，生动形象地理解句子，这样教学，也便于学生做笔记，照顾速度慢的、吸收能力差的，面向全体学生教学也就落到实处。

（三）文本总结和文后作业处理

文本通过一两课时的教学，文本要疏理重点，回顾经典，解决课后作业，如果每节课伊始，都重复用粉笔在黑板上板书学过的内容，该有多费时费神，课件只需回放就能有效回顾，作业的处理就迎刃而解了。

二、略读课文教学做到收放自如

收，即聚焦学生目光，探究文本经典词句，帮助学困生理清文章脉络，了解主要内容，学习文本的表达方式，拓展文本以外的经典篇目。

放，即放手让学生找出文本要解决的问题，放手让他们用自己喜欢的方式寻找答案，放手让他们赏析文本中耐人寻味的句段，放手让他们质疑和探讨……

这一收一放，都离不开电子白板：呈现关键问题与答案，让学生清楚地带着问题读文；对比自己生成的答案与正确答案的差距（这个环节也是阅读能力的培养与检测），运用实物展台，赏析大家的读后感悟，培养阅读方法和兴趣。针对课外阅读考点，选择类似课外篇目，制作专项的阅读试题，通过电子白板，让学生练手。长此以往，学生解决阅读题的能力会大幅度提升，这一环节有助于优生的培养。

三、单元学习的全面总结与考点凸现

（一）全单元的重点字词“’梳’而不漏”

利用课件，把整单元的会读，会写的生字、词语，归纳在一起，通过多种形式的读、写，集体指导与自我排查，让学生牢记。这一方法对督促学困生强化字音、字形的记忆很有效，考试时，这方面的丢分极少。再次利用课件，展示本单元的美词佳句，除了让学生读记外，还可以用词写段，仿写美句等，课堂中当堂运用实物展台把学生的作品呈现在电子白板上，兴趣和信心就在这个平台上诞生啦！

（二）日积月累的有力拓展

单元学习中的“日积月累”板块，内容丰富，重在让学生积累诗、词、名言警句，考点是除了掌握文本中的，还要积累课外类似的知识，这就要求执教者必须利用课件有力拓展，如学习五年级下册第一单元“日积月累”《浪淘沙》，我们可以通过课件，先回顾《望庐山瀑布》、《咏柳》等描写自然风景的诗词，再新学《浪淘沙》、《望洞庭》，这样“一回顾一新学”，小学一至十二册的古诗常挂嘴边，拓展学习的新诗也不计其数。

（三）回顾拓展、口语交际、作文教学一枪下马

利用课件，整合文本，呈现整个单元中每篇文章的经典，展示文本中可借鉴的表述方式，让学生学以致用，充分运用到自己的习作中去。

这里以人教版小语五年级下册第四单元的作文教学为例，其要求是写一件令人感动的事，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。我们就充分利用本单元文本，让学生提炼出很突出的表达方式和写作特色，“回顾拓展”这一板块的内容顺理成章地完成，再利用课件，展示16课《桥》的表达方式：（1）构思新颖别致，设置悬念，文本前后照应，（2）多用短句短段，渲染洪水侵响噬村庄的紧张气氛，（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文字的表现力，学生带着这三点再次品味全文，文本本身就是很好的“下水作文”。这是作文教学的第一个环节。

第二环节就是学生通过交流，选出一件典型的令人感动的事，交流大概意思，共同选材。对部份找不出典型题材的学生怎么引导？课件里罗列出典型题材，达到抛砖引玉之效。

第三环节就是利用课件引导学生怎样开头、结尾。课件展示多个开头和结尾的范例，让学生学习。优生必须自创，差生可以仿写，特差生可以照搬，全面兼顾，打破难开头的局面。

第四环节就是突破写作难点，教师在初阅学生初稿后，摘取部分成功和问题片段，运用展台呈现在电子白板上，学生大声读同学们的“杰作”，不管是精彩的、还是糟糕的，都有几分自豪和热情，再通过大屏圈点指导，优劣作品相得益彰。

四、学期末的归纳复习与凸现考点

期末复习，充分利用电子白板，精心设计课件，先归类复习，再针对县市级的试卷题型有针对性的训练，试题、讲解模拟题时，更需要电子白板和实物展台，让学生专注地听教师分析解题思路，达到事半功倍之效。

在语文教学中，不只是以上教学离不开电子白板，还有很多方面的运用，无不彰显着它的“魔力”效应，语文实践活动中的背景主题、环节主题、音乐伴奏等，有了它更添精彩；家长会上的语文教学工作汇报，可利用它，尽情展示学生的课堂表现视频；优秀作业、作品集锦，班级语文成绩分析，优秀家长在家辅导、监督孩子学习视频等等，利用电子白板，大容量、高效率实施活动，合力联手家、校共育新苗。