阅读教学,培养学生语文综合素养的最有效途径

四川省德阳市中江县仓山镇中心学校 周春红

语文素养，是学生对语文知识的熟练感知，掌握以及运用的能力，要提高学生的语文素养，有很多途径，其中，阅读是最切实有效的途径。阅读既可以开阔学生的视野，积累各方面的知识，提高写作水平，也能提高自身的审美能力和个人修养。

阅读，包括课内阅读和课外阅读，课内阅读，是在老师的引导下，对重点课文或重点篇目进行知识点的梳理，写作手法的分析以及文章意境的品味和欣赏。而老师的引导是对学生课外阅读能力的拓展延伸，逐步培养学生的自学能力，自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。

为了开发学生的智力，充分调动学生学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须从培养学生阅读能力入手，提高学生语文素养。

一、培养学生阅读能力第一步：激发学生的学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生阅读的兴趣：

在进行课内阅读教学时，老师可以以疑激趣：学生在阅读过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自阅读的欲望和兴趣，所以，在指导学生进行阅读时，引导学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。

二、培养学生阅读能力第二步： 以境引趣

教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《桂林山水》《春雨的色彩》《索溪峪的野》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。

三、培养学生阅读能力第三点：以读生趣

让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。

如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。

培养学生阅读能力第四步：树立自学的信心。

要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

四、培养学生阅读能力第五步：教给学生自学的方法

为了提高学生的课外阅读的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。

有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《再见了，亲人》一文的教学，先精讲第一段，让学生了志愿军与朝鲜阿玛妮告别时的感人情景，以及志愿军战士和阿妈妮之间不是亲人，胜似亲人之间的深情厚谊。接着让学生运用同样的方法学习后面几个自然段，老师适当加以点拨，让学生弄清楚志愿军战士和朝鲜人民之间的鱼水深情。在此基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少例子。可见，学生对同类文章的阅读已经能够熟练的掌握，他们的自学能力又有了提高。

除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容，还教会学生通过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容，还教会学生给文章分段，概括段意，归纳主要内容和中心思想等。

方法是能力核心核心因素，要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。

五、培养学生阅读能力第六步：养成学生自学的习惯

大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。

任何的习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。

只有让学生学会阅读，爱上阅读，才能提高学生的语文素养，让学生的综合素质得到全面提升，孩子们，让我们携起手来，爱上阅读，走进五彩缤纷的文学世界，感受更加丰富多彩的奇妙世界。