如何唤醒孩子们的“诗心”

揭阳市揭东区第一小学 江晓云

第一，有童心的丰富想象。孩子的世界是奇妙的，远非大人们所想。在孩子们通过想象而诗化的世界里，树叶会欢笑，风儿会歌唱，音符会跳舞，石子会讲故事……孩童的丰富想象所创造优美的意境，抒发出来的童真童趣，展现在孩童奇妙多姿的世界里，所以要求我们在写儿童诗时要在想象的世界中用心灵和景物对话。比如,写“小酒窝”，大人的世界里会是“想笑的时候/悄悄地打开/放飞出一对蝴蝶/盛满春水的一汪浅潭。”而孩童们却会说“酒窝里头有甜酒呀/妈妈也喝/爸爸也喝/甜透了心窝窝。”孩子的诗歌的情节设计虽然简单，但是想象充满童趣，字里流露出的爱，是对父母的孝顺，即使大人读了也会忍俊不禁。高年级的同学在表达亲人的爱时这么写道：“爷爷笑了/额头上的皱纹/像一条小溪/眯成的眼睛/像小溪上的两座桥/嘴边的两个酒窝/像调皮的孩子/往小溪里扔出的石子/泛起阵阵涟漪。” 是啊，爷爷笑起来竟会有这般美好的意境，这样写出来的儿童诗读起来具有富有童心的意境.才能感动伙伴们,才会受伙伴们的喜欢呀！

第二，有独特而巧妙的构思。孩童的情感世界是单纯的，是一群稚嫩而又纯真的人对世间万物作最纯真的发现与感悟。同一个事物我们若能从不同的角度去看待,或许这个世界就会以新鲜、奇妙的姿态出现在我们的眼前，古人不是说“横看成岭侧成峰,远近高低各不同

”吗？让我们来读读金波爷爷的一首有名的儿童诗《林中小景》吧：“阳光透过树叶，染上嫩绿的颜色。风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。”一个“染、滑”太阳和风仿佛就化身为活泼调皮的小孩儿在欢快的嬉戏。“挂”字用得好奇妙的，声音也可以挂的？无形之中，仿佛一颗颗七彩的音符就跳跃着奔到我们的眼前！多么奇妙动感的画面哪！金波爷爷构思的春天让许多孩子读后都想让爸爸妈妈带他们去春游啦，这样的构思真有感染力!欣赏下面林琳同学的《坏孩子的自述》，你喜欢她的构思吗？

虽然我们没有优异的成绩，

但我们有自己的爱好。

弹钢琴、游泳……

不像那些挂满奖状的好学生，

为了赢得长辈的赞赏，

失去自己的兴趣，

开始埋头学习。

虽然我们没有严格的纪律，

当我们讨回了自己的权利。

说话、嬉戏……

不像那些“纪律之星”的好学生，

为了自己在社会上有名气，

放弃自己的利益，

开始做另一个自己。

虽然我们没有整洁的字迹，

但我们有属于自己的字体。

潇洒、龙飞凤舞……

不像那些挂满光彩的好学生，

为了让笔尖吐出的俊秀，

放弃当初的字体，

开始临帖练字。

虽然我们都是坏孩子，

但我们有自己的个性。

我们追求科学创新，

我们追求与众不同，

我们向往随心所欲，

我们不做另一个自己。

我们爱小说，

我们爱动漫，

我们爱植物，

我们做一个健康乐观的人，

不做书呆子。

虽然我们都是坏孩子，

但我们在困难面前沉着，

在坏人面前勇敢。

我们会保护弱小，

我们会乐于助人，

不像那些好学生一样，

万是只顾自己。

我们小小年纪就会干家务活，

我们小小年纪就会骑自行车，

不像那些好学生一样，

做起其它事情来笨手笨脚。

我们坚强，不撒娇；

我们实事求是，不胡编乱造。

我们注重友谊，

我们注重情感，

我们注重每一个秘密，

我们注重每一份爱心。

也许这些，

许多个好学生都办不着。

我们都是坏孩子，

我们也愿意做坏孩子，

我们更喜欢“坏孩子”这个称号。

我们时常说，

等长大以后，

我们都还喜欢有人这样，

皱着眉头，

指着我们，

冲着别人喊道：

“他是一个坏孩子”！

(五年1班，林琳）

这首小诗《坏孩子的自述》从独特的角度向我们展示了一个蠢蠢欲动的青春“萌孩子”形象，让我们看到了小诗人的独立、个性、勇敢、坚强、有爱……这小诗人表达情感方式的“点”真是与众不同！这也是这首小诗的一大亮点！

第三，有天真童趣的语言。诗是语言的艺术，不论是什么诗歌，都要求运用凝练、形象、具有表现力的语言来表现。儿童诗生动有童趣的语言，跟古人（或大人们）“珠落玉盘”式的沁人心脾语句比起来，可以说是一种稚嫩而又傻里傻气的趣味,这样的儿童诗“傻”起来才会更可爱。如《童心诗说》里的获奖作品“天黑了/宝宝要睡了/月亮也要睡了/云朵呢? /她给月亮盖被子!”， “太阳/你要管教一下的那个叫阳光的孩子/绝对不能放过他/他的巴掌打在我的脸上/软软的肉肉的/让阳光多打我几下吧/它又柔软又明亮……”嘿嘿，感觉真棒！但是，作为高年级孩子创作的儿童诗,在童真的基础上还要对语言进行提炼加工,学会遣词造句。

特级教师王菘舟曾经说过：“儿童是诗,诗是儿童.儿童写下的是诗一样的美好生活,写下的诗是比诗更美好的童年”。孩子们，我们写诗并不是要个个成为诗人，也并非每首诗都能写得完美，正如我们写作不是为了成为作家，而是在学习的过程中走向生活，将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，学会表达，更好地传承祖国千百年来的文化瑰宝。孩子们，让我们从大千世界的鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰中，从春夏秋冬，从身边的景、事、物中，从心灵、想象和感受中，学习诗歌写作的“切入点”，抓住“画龙点睛”的“诗眼”，在老师们精心呵护的“诗心”里把我们的生命描绘得更精彩！