浅谈体育高效课堂的构建

2018-03-06 05:47吉林省四平市第三中学校赵丹红
卫星电视与宽带多媒体 2018年16期
关键词:师生关系目标体育

吉林省四平市第三中学校 赵丹红

一、教学设计是前提,备课要精心

在教学中,备课是一个必不可少的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂;没有精心的备课,先进的教育理论就没有了实践的场所;没有了备课与课堂中的实践,又怎能有反思与继续实践的基础。备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课的时候,我们要思考一下,这堂要怎么样才能吸引学生学习的兴趣,怎么样才能让学生更快更好的掌握技术动作。这些都是我们在备课的时候应该思考的重点。备课不充分,会严重影响到课堂教学。

二、教学方法是关键,上课要尽心

新课标指出:学校体育是快乐体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提;让教学“活起来”,让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。体育课堂教学方法不能都局限在讲解---示范---练习的程度上。在实际教学中,根据不同的教学情况,应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法,设计出更多具有特色的教学策略,提高各种教学方法运用的有效性。关键在于引起兴趣,一旦对体育产生兴趣,主动性和积极性就会大大提高,学生的掌握和应用问题就能迎刃而解。为此在教学过程中应尽可能地利用实物,图片、教材插图、模型、标本等教具;有条件的应尽可能地运用幻灯、投影仪、录像及多媒体(利用网络,制作生动直观的课件)等电化教学手段来增强学生的感性认识,拓宽学生的视野,使抽象的知识具体化、形象化,大大激发学生的学习兴趣。

无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都要关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼和爱好,提高学生的运动技能,为今后的体能发展终身体育奠定基础。因此教学方法也应该根据每节课的教学目标、教学对象而有所不同。选项教学法的实施改变了传统的教学模式,它强调的是方法,即学生掌握学习的方法,要求学生具备探究学习、合作学习、自主学习学习的能力。选项教学法在实施时要创建有利于学生探究、合作、自主学习的情境及能够提供学生所需的材料。例如在教授低手上篮时,老师可以让学生先自由热身,自己则不断地做上篮动作,引起学生的注意,等时机合适时再进行教学。在教学时可以提供动作分析图,让学生们自行讨论和学习,谈论完毕后再进行纠正和点评。此外,老师教学技巧的高低、教学经验的多少也直接影响着体育教学能否实现其高效性。

三、教学目标是根本,设计要用心

教学目标是高效教学的导航系统,教学不能跟着感觉走。由于教学目标是教学活动的灵魂,也是每堂课的方向,因此是判断教学是否高效的直接依据。新课程要求,目标引领内容,在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化,针对不同的学生提出不同的要求,选定一个合理的目标,然后根据目标选取教学内容。一节课目标的制定,首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标,明确这节课要解决一个什么问题,然后为达成这个目标,采用更合理,有效,实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标,才能认定目标,集中注意力,进行有的放矢的、切实有效的学习,才能避免学习陷入盲目性和随意性,提高课堂教学的效益。教师上的每一节课都应当有针对性,没有一个教材和教案能适合班上任何学生。教师一节课的设计,实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度,确定恰当的内容范围和难度要求,设置合理的预期目标。

四、教学氛围是保证,待生要倾心

良好的师生关系是搞好体育教学的前提,体育与健康课程标准更强调师生之间的协作与交流,因此创建一种民主、和谐与亲密的师生关系势在必行。在新课改形式下教师应丛敬业爱生;改变教学作风形成良好的教学氛围;尊重、信任学生;摆正师生位置,调整师生关系等几个方面来创建新型的师生关系,树立正确的教育观念。课堂上,教师的鼓励和期待,会点燃学生思维的火花,教师的首肯和赞许会开启学生心智的闸门;教师的一颦一笑,会坚定学生求索的信心;教师的风趣幽默,会给学生睿智和风范。如果课堂处处充满着教师的关爱,处处洋溢着同学间的友善,课堂就好比温馨的家,学生就会感到这里不仅是学习的乐园,更是生活的乐园。

让学生积极主动的参与课堂,不要让课堂成为教师表演的舞台,要走到学生中去,成为学生学习的合作者,充分发展学生个性,营造和谐、民主的教学氛围,为学生创造高度自由的想象与创造空间。体育教师既要有健康的体魄,又要有过人的才智。既要表现对所教学科的热爱,若教师教法有方、示范优美、能说会道、能歌善舞,同时又要表现对学生的热爱。

当然,体育教育是铸造一个完整的人的教育,以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性,为社会培养富有能力与创造精神,适应环境与竞争的合格加特长的人才。所以,学生良好的行为习惯培养,课堂的组织纪律性,正确的竞赛荣誉观,良好的安全行为教育等等,都可以在体育课堂体现出来。把在有效的体育课堂教学中对团队协作精神,尊重对手,公平竞争,机智敏捷,勇于进取等品质的培养,向学生的未来延伸,伴随终身。

我们作为体育教育工作者,要培养敏锐的课堂观察力,纵观课堂发展的全过程,关注课堂上学生行为的表现,有效地进行细节处理。针对学生在课堂中出现的问题,及时引导解决。只有不断地进行教学反思,在实践中不断吸取经验,遵循新课程标准的指导,才能不断提高自己的教学水平,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,才能真正不断的提高课堂教学的高效性。

总之,要想提高体育课堂教学的效率,体育教师必须牢固树立高效教学的理念,确立高效教学的学生观;体育教师必须正确理解和把握体育课程的核心理念,并把体育课程的核心价值知识有梯度的融入到体育课堂中去;让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高,让每一个学生都能体验到体育教学的美感,切身感受到体育教学的快乐,这样的体育课堂才是高效的。

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