浅谈让学生爱上初中信息技术课的措施

钟麟

摘 要：初中生思想活跃、好奇心强，对于信息技术知识非常感兴趣，但自我约束能力不足，导致信息技术课堂效率低。要提高课堂教学效率，可以从教学内容、课堂规矩、小组协作、教师素质等方面入手，打造符合初中生特点的信息技术课堂。

关键词：初中;信息技术课;措施

新课改以来，信息技术成为学校必须开设的科目。不同于其他课程，信息技术课程起步晚，且内容更新快，教师需要随时学习，才能将最新的技术教给学生。

一、信息技术课教学效率不高的原因

1. 学生片面地认为上信息技术课就是玩电脑。每节信息技术课学生都来得特别早，但他们喜欢的不是上课内容，不是上课老师，而是用电脑上网打游戏产生的愉悦感。简言之，学生认为信息技术课就是玩电脑的课。

2. 学生不重视非中考科目。信息技术课不在中考范围内，没有具体的评价标准，学生认为可有可无。优等生觉得学习信息技术耽误了学习“主科”的时间，后进生觉得信息技术是用来放松身心的。

3. 学生之间的认知水平参差不齐。每个学生的家庭情况都不一样，家长对教育的认知和投入也各不相同。文化程度高的父母让孩子用电脑进行学习，文化程度低的父母用电脑拴住孩子不让他出去闯祸。进入学校，优等生能快速掌握信息技术课的内容，后进生则连最基础的操作都存在问题。

4. 课堂纪律得不到有效的保障。很多学校一周有1～2节信息技术课，一个信息技术教师要教多个班，没等教师认清学生，可能一学期就结束了。所以信息技术教师在学生面前威慑力不够，再加上学生对信息技术课不重视，信息技术课上经常出现学生走动、讲话、吃零食的现象。课堂纪律不好，上课效率大打折扣。

二、让初中生爱上信息技术课的策略

1. 优化教学内容。课本只是教学的参考，我们应该对教学内容进行重新选择，将最新的知识带到学生面前如现在十分流行的3D打印技术、AR、VR技术。当然只有好内容是不够的，还需要有好的教学设计，这样才能把新内容完整有新意地呈现在学生面前，促进学生学习。

2. 制訂课堂规矩。良好的课堂源于良好的课堂纪律。学生在课堂上讲话、上网、玩游戏绝不是好的习惯。所以要有好的课堂纪律。教师必须在入学第一堂课上就将规矩给学生讲清楚并且严格执行。当学生破坏了课堂纪律，立刻制止并且按规矩处理，要让学生知道课堂规矩是不可以随便逾越的。久而久之，学生就明白了自己不能破坏课堂纪律。

3. 重视小组建设。新课改提倡小组合作，信息技术课也需要借助小组的力量。每个班50多人，教师没有办法亲自指导每个学生，如果此时将小组合作利用好，效果就不一样了。每个组内表现优秀的学生充当小老师辅导其他同学，这样1变2，2变4，4变8，效率自然就提升了。每个小组的小组长，都是教师的小助手，他们要协助教师管理好课堂纪律，并做好登记，为教师提供小组同学的课堂表现情况。

4. 完善评价系统。不管是课堂评价还是期末评价，学生都希望得到公平公正的对待。初中学生比较敏感，希望得到教师的鼓励和认可。教师不要只重视期末时的学习评价，平时的学习评价才能真正反映学生的学习状况。教师要及时评价课堂上学生的表现，督促后进生前进、优等生继续保持;对学生作业及时评价，才知道哪里掌握得好，哪里需要重新讲解。只有将过程性评价与总结性评价相结合，才能真正反映学生的课堂表现。

5. 创造成功机会。很多学生学着学着就不想学了，原因是缺乏学习动力，也就是没有学习成就感。成就感可以鼓励学生继续学习，促进学生主动解决问题。所以教师要给学生创造获取成就感的机会。比如，多组织一些课堂或课外竞赛活动，鼓励全员参与，表扬做得好的、进步大的学生，也鼓励还在努力的学生。一旦学生感受到了所学知识给自己带来的荣誉，获取了相应的成就感，才能投入更多的精力到下一阶段的学习中。

6. 提高自身素质。一个教师谈吐不凡，学识渊博，总能在关键时刻解决学生的困难，怎能不让人佩服？这就要求教师将教学作为一门终身课程，以身作则，才能让人信服。

总之，如果教师能做到与时俱进，坚守原则，善于借力，正确评价，搭建平台，终身学习，我相信要让学生真正爱上初中信息技术课并不是一件难事。

参考文献：

[1]王晓刚.初中信息技术课的课堂管理[J].学周刊，2015（2）.

[2]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（2）.

[3]聂欢.优化初中信息技术教学方法，打造高效课堂[J].中国校外教育，2016（12）.