合作学习在初中数学教学中的应用研究

黄翠

摘要：数学作为初中教育的一门重要课程，逻辑思维较强。近年来，我国初中数学逐渐引进合作学习模式，主要是在教师的带领下，把班级内的学生分为几个不同的小组，然后进行小组讨论，交流知识。合作学习能激发学生的学习兴趣，本文针对合作学习在初中数学教学中的应用进行了阐述。

关键词：合作学习   初中数学   应用

一、我国初中数学教学现状

在应试教育的大背景下，学生课业繁重，升学压力大，教师在课堂上占主导地位，学生未能发挥主体作用。随着新课程改革的不断推进，为了学生的升学率，部分教师依然采取传统的教学方法，教师在讲台上讲，要求学生死记硬背一些数学公式，学生并没有真正理解。在这种模式下，学生很难对数学学习产生兴趣，甚至有的学生会产生厌学心理，学生的思维模式在教师错误的引导下也形成了思维定式，不利于数学知识的学习。

二、合作学习的意义

1.激发学生的学习兴趣

在我国传统教学模式下，数学课更像是教师一个人的课堂，教师几乎就是照本宣读，学生接受填鸭式的知识灌输。数学本就是枯燥乏味的，在此种情况下，学生更加不愿意学习数学。此时，引进合作学习十分关键，教师把学生分为若干个学习小组，让学生自行沟通交流，会极大地激起学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有有了兴趣，学生才能乐于学习。

2.提升学生合作和竞争的意识

合作学习就是把学生分成几个不同的小组，让小组之间进行交流学习。初中生成长较快，心理变化也比较复杂。尤其在新时期下，独生子女较多，以自我为中心的学生也很多，通过合作学习能有效培养学生的合作意识，使学生意识到团结的力量。数学课程也是需要智力的一门课程，所以许多数学教师比较重视提升学生的智力，而忽略了情商的培养。在初中数学课上运用合作学习模式，既可以提升学生的智商，又可以培养学生的情商。

3.促使教师和学生多交流

在我国初中数学课堂上，虽然教师会询问学生这节课讲解的知识还有没有不理解的问题，但是大多数小学生都不会主动提出，究其原因，就是学生与教师之间缺少沟通，学生不与教师交流，教师也不了解学生的学习情况。长此以往，学生会对教师产生畏惧心理，导致学生不愿意上这门课。在初中数学教学中引进合作学习模式，可以给师生提供一个沟通的平台，让学生敢于提问，乐意与教师交流，分享自己学习过程中遇到的问题，学生还可以学到其他学生的优点，取长补短。

三、合作学习在初中数学中的应用

1.建立科学化、合理化的学习小组

数学是初中阶段的一门重要学科，且难度相对较大，学生要不断学习新公式。教师引进合作学习教学法，学生之间通过相互协作，探究课堂上学习的内容，学生与学生之间的交流能加深学生对知识的理解，而小组合作的最终目的就是提高每个学生的学习水平，所以教师要合理分组，根据班级总人数，以及男女比例和学生的学习情况为基础，让分组更科学。

2.运用多元化教学方式，提高学生学习积极性

数学题目的答案只有一个，但是解题思路可以有多种。在合作学习的过程中，面对同一道题，可能不同小组就有不同的解题思路，教师可以让每个小组说出本组的思路，让其他小组从中学习另一种思路，打破学生的思维定式，让学生明白解题的方法是多样的。同时，教师也应引导学生从不同的角度看待问题，以不同的思路解题目，以此培养学生的逻辑思维。

四、結语

综上所述，想要转变我国初中数学教学的现状，教师就要跟上新课程改革的步伐，在课堂中充分体现学生的主体地位，引进合作学习教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生形成良好的合作意识，提升学生的学习效率，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘圆圆.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].新课程导学，2016，（23）.

[2]田静君.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（25）.

[3]徐殿秀.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].中文信息，2015，（7）.

（作者单位：江西省赣州市章贡区水西中学）