借助口风琴教学提高学生音乐素质探究

蒋筱芸

摘 要：音乐作为素质教育的基础构成，对于提升学生的审美能力，促进学生的身心健康发展有着十分突出的作用。为了充分挖掘音乐教育在学生素质提升方面的价值，文章以口风琴教学为切入点，从多个维度出发，分析口风琴教学对学生音乐素质方面的现实意义，为音乐教学活动的开展提供方向性引导。

关键词：音乐教学；口风琴教学；音乐素质；审美能力

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0083-01

与传统教学科目不同，音乐教学活动在开展的过程中，需要从学生的兴趣、爱好入手，在培养学生音乐技能的同时，着力提升学生的音乐情感与基本素养。这就要求教师在开展音乐教学活动的过程中，需要明确音乐教学活动的特殊性，采取乐器训练的方式，有效增强学生的音乐素养。口风琴作为一种较为简单的乐器，操作方便，学习难度较小，容易被学生接受，能使学生逐步建立起正确的音乐情感，为学生创造力与想象力的发展奠定基础，促进学生健康成长。

一、借助口风琴教学夯实学生的音乐基础

口风琴教学与其他乐器教学相比有着一定的优势，口风琴结构简单，操作便捷，对于学生来说，容易在短时间内入门，学习难度较小，使得学生能够快速掌握，感受到音乐带来的美妙和欢愉。同时，以口风琴教学为基础，能逐步加强学生对于五线谱的理解程度，对于学生音乐基础的夯实有着十分深远的影响。在传统的音乐教学过程中，教师往往采取说教的方式，让学生对五线谱进行记忆，这种音乐教学方式对于学生后续的学习活动有着极为不利的影响。教师在教学过程中，能够较为直观地将口风琴的乐理知识与五线谱衔接起来，提升了学生对于五线谱的理解深度，为初中阶段音程以及弦乐理论的学习奠定一定的基础，对提升学生音乐素养具有促进作用。

二、借助口风琴教学增强学生的记忆力

传统课堂教学对学生记忆力的培养通常是单一的、機械的，记忆力培养效果较差，对于学生的个体发展带来消极影响。口风琴教学能有效刺激学生的感官，通过感官刺激来提升学生大脑功能区的活跃度，增强记忆效果，提升学生的记忆能力。教师在使用口风琴进行音乐教学的过程中，要采取由难到易的教学方式，循序渐进。先让学生进行曲调的哼唱，在完成哼唱之后，再进行口风琴吹奏的练习，使学生逐步找到音乐记忆的基本规律，养成听——记——唱——记——演奏——记的学习习惯。这种音乐学习习惯的养成，在提升学生记忆能力的同时，能集中学生的注意力，激发学生音乐学习的兴趣，提升学生音乐素养，促进学生健康成长。

三、借助口风琴教学提高学生的视唱能力

在小学阶段，音乐教学的重心在于音乐听唱能力的养成，一旦教师在进行音乐教学的过程中将重心放在学生跟唱能力的培养方面，将会对后续音乐教学工作带来极为不利的影响。基于这一层面的认知，教师可以从口风琴教学的层面出发，有针对性地培养学生的视唱能力。学生在吹奏口风琴的过程中，能够借助于口风琴在音乐感知力以及展现力方面的优势，较为清晰地感受到乐谱的变化，把握乐曲中各个节奏之间的差异，较为真实地感受到音乐变化，打破以往听唱教学的局限，为后续初中阶段音乐的学习奠定基础。教师以口风琴教学为突破口，能提升课堂教学效率，对于音乐教学活动的开展有着积极影响。

四、借助口风琴培养学生的审美能力

教师在音乐课堂中开展口风琴教学，对于提升学生的审美能力以及音乐情感的塑造有着关键性的作用。音乐审美能力作为一种抽象的意识，其培养与体现是一个渐进的过程，而这个培养与体现过程在音乐教学的方式中会全面地展示出来。例如，教师在利用口风琴进行音乐课程教学的过程中，可播放口风琴演奏视频。在播放的过程中，教师可对口风琴演奏进行必要的赏析与说明，使得学生在观看视频与倾听教师赏析的过程中，能够逐步提升自己对音乐的理解能力。而这种理解能力的获得既需要通过视觉，又需要通过听觉，因此，教师利用口风琴进行音乐课程教学对学生音乐素质的提升以及音乐情感的培养有着最为直接的影响。同时以口风琴教学活动为起点，已经逐步探索出新的音乐教学模式，为素质教育带来了积极影响。

五、结束语

口风琴兼具吹奏乐和键盘这两类乐器的音色，不仅指法和演奏方式简单易学，还个体小巧便于随身携带，是最适合被引入音乐课堂的乐器。以口风琴教学活动为起点，能全面提升学生音乐基本素养与能力，能培养学生的音乐情感，使学生形成高尚的审美情趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]詹箭.例谈口风琴在小学音乐教学中的作用[J].内蒙古教育，2016（05）.

[2]黄燕君.浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合[J].中小学音乐教育，2012（01）.

[3]尹强.浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）.endprint