培养幼儿健全的人格

左建中

学前教育是基础教育的起点，是整个人生的奠基教育。在这样一个启蒙教育阶段，培养幼儿健全的人格，为幼儿的人生发展夯实基础，显得至关重要。十多年前，杨丽珠团队对如何培养幼儿的健全人格进行了深入研究，形成了由孙岩、金芳、杨丽珠合著的《3—6岁幼儿健全人格培养研究》。该书是2017年度国家出版基金资助项目“儿童青少年健全人格培养研究”、国家社会科学基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”的系列成果之一。

为了深入研究幼儿的性格特点、推广人格培养的有效方法，杨丽珠团队在全国15个省份的53所幼儿园进行了实验研究，广西有11所幼儿园参与其中。广泛的实践研究，不但为该书提供了丰富的案例，还为该书理论的成型提供了肥沃的土壤，形成了该书兼具学术性、实践性的特点。

该书对一线教师和幼教工作者的日常工作具有指导意义。书中理论均是在充分实践研究的基础上总结提出的，根植于幼教工作实际，且记录了原始的研究方法，是幼教工作者进一步实践教学的方法论。除了总结了普遍的方法论，该书还通过实践案例，展示幼儿健全人格培养的操作过程、方法以及应对各种突发情况的对策。在具体研究中，杨丽珠团队带领教师做课题，以课题带动教师深入实践研究，让教师从中掌握观察、记录、分析、反思的研究方法，撰写了大量观察笔记、个案、教育故事和研究论文，有效提高了教师的专业素养。

该书提出的教育理论不仅针对学前教育，还涉及家庭教育。书中提出，幼儿园应通过多种方式，让家庭和幼儿园实现良性互动，最终达成较为一致的育儿理念，从幼儿园教育、家长陪伴两方面共同促进幼儿的人格发展。此外，书中还就社会环境对幼儿园的影响进行深入分析，建议幼儿园、教师充分利用社会有利环境，深化幼儿人格培养的内涵。作为幼教方面的教研员，笔者对此深以为然，家园互动、社会环境的利用在幼儿人格发展上有着不可替代的作用。

该书是一部具有系统性、创新性、本土性和广泛应用价值的教育类书籍，值得学前教育工作者认真品读和研习，尤其是其中的实验推广研究部分，研究扎實、理论系统，实践指导意义很强。总之，该书汇集了有关健全人格理论、实证和培养的研究成果，对于幼儿园一线教师、教育研究者乃至家庭都有着现实的指导意义。endprint