以更大力度推进义务教育均衡发展

欧金昌

2018年元旦前夕，我区的隆安、柳江、柳城等21个县（市、区）义务教育基本均衡发展通过国家督导检查，为2017年的广西教育画上一个圆满的句号。至此，全区已有51个县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡督导评估。

深入推进义务教育均衡发展，努力回应人民群众对优质教育的期盼，我区各级党委政府近年来做了大量扎实的工作，取得了显著的成效。在许多地方，尤其是广大农村地区，“最美的地方是学校”成为当地群众的共识，壮乡群众对教育的满意度和获得感不断提升。

成绩令人鼓舞，差距同样存在。目前，我区义务教育基本均衡发展通过“国检”的县（市、区）占比为46%，与国家提出的到2018年75%的县、到2020年95%的县通过国家义务教育均衡发展评估认定的目标仍有较大差距，推进该项工作的任务还十分艰巨。

我区经济基础薄弱、教育发展历史欠账多，加上特殊的地理环境，义务教育均衡发展困难重重，但这些都不是我们止步不前的理由。让孩子接受公平优质的教育，通过知识改变人生和家庭命运，是广大群众的现实需求；努力改变民族地区、边境地区、欠发达地区的落后面貌，培养更多服务经济社会发展的有用人才，是新时期赋予广西教育的重大使命。所有这些，都要求我们继续强化教育的优先发展地位，全力推进义务教育均衡发展。

推进义务教育均衡发展，关键看决心。从区内外的经验来看，较早实现义务教育基本均衡发展的县份，往往财政收入不高，并且很多还是“国贫县”“省（区）贫县”，例如区内的龙州、马山、金秀等县，经济基础薄弱，地理状况特殊，农村学校多、校点分散，但这些县都提前4—5年实现了义务教育基本均衡发展，赢得了当地群众的赞誉。态度决定高度，信念决定目标，当地党委政府只有树立教育优先发展的决心和信心，把“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”从口号变为实际行动，才能最终实现既定目标。

推进义务教育均衡发展，还要靠行动。各级党委政府要站在教育发展“一盘棋”的高度，制定科学规划，完善顶层设计，明确推进义务教育均衡发展的时间表和路线图，不断加大资金投入，均衡配置教育资源，规范学校布局调整，扩大优质教育资源覆盖面，切实缩小城乡差距和校际差距。要大力加强教师队伍建设，逐步实现城乡均衡配置，推进县域内教师交流。要保障特殊群体平等接受教育，建立困境少年兒童关爱服务体系，确保“一个都不能少”。

党的十九大对我国当前的社会经济变化作出了深刻而精辟的论述。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾投射到教育领域，则表现为人民群众不断增长的优质教育需求与教育发展不均衡不充分之间的矛盾。推进义务教育均衡发展，就是要解决当前优质教育资源分布不均衡和人民群众对高质量教育热切期盼之间的矛盾。因此，推进义务教育均衡发展责任重大、任务紧迫、意义深远。

自治区政府刚刚在玉林兴业召开全区县域义务教育均衡发展现场推进会，对下一阶段的义务教育发展工作进行了部署，分别从抓项目进度、抓队伍建设、抓教育质量、抓教育督导等多个方面提出了新的要求。各级各部门要按照国家和自治区的部署要求，进一步端正态度，树立信心，真抓实干，以奋起直追的态势、不甘人后的精神，全力推进义务教育均衡发展，争取早日完成国家提出的目标任务，推进我区教育发展迈上更高的台阶。endprint