关于我国高校武术教学创新的途径解析

□ 舒健智（黄冈师范学院体育学院 湖北 黄冈 438000）

武术是中华民族传统的体育运动项目之一，同时也是高校体育教学中的一项重要内容。武术教学能够有效提高学生对于我国传统文化的理解与认同程度，进而提高学生的文化修养，提高民族凝聚力。但现阶段，随着新课改的不断发展，在体育武术教学取得一定成果的同时，在教学过程中的问题也层出不穷。学生对于武术学习的积极性不高，对于武术认识不够全面。因此，针对我国高校中的武术教学必须要采取具有创新意识的教学方法，以此来提高教学的质量。

1、武术教学在高校体育教育中的重要性

1.1、对运动参与的作用

高校体育教学的主要目的便是提高学生的体魄，加强学生的竞争意识与拼搏精神。因此，教学的内容需要促进学生个体社会化的发展，提高学生社会化的进程。而传统的体育课程主要通过运动技术来向学生传授体育知识，从而使得课程教学显得枯燥无味；而武术由于其自身的特点，教师能够通过武术基本功、套路以及散打等练习来提高学生的学习兴趣，同时采用武术之间各种活动性游戏与武术比赛等方式，也能够促使学生积极参与到教学活动当中，使学生们能够在乐中练、乐中学，进而使得学生能够掌握武术运动技能。

1.2、对运动技能的作用

武术运动技能的掌握主要是以身体练习为基本特点，同时又具有防身自卫的功效，这对于促进体育课程的教学有着非常重要的作用。学生在武术教学中所学到的基础知识、实践能力能够安全的运用到实际生活当中，并使学生获得了野外活动的基本技能，不但扩大了以往运动技术技能教学的范围，同时也突出了提高学生应用技能能力的需求。此外，现阶段的人们往往希望自身的身体强壮、健康，因此大部分人均会选择武术运动作为锻炼的方式，以掌握武术技巧作为终身体育的锻炼手段。通过在高校中的武术教学，能够让学生更早的接触武术内容，打好学习的基础，进而提高学生终身体育的能力。

1.3、对身体健康的作用

由于高校中学生的年龄尚小，其身体的生长发育还处于敏感期；在这一阶段中，学生通过积极的体育锻炼，能够有效提高身体素质；同时对于学生的情感、性格以及意志方面均有着显著的提升。在高校的体育教学中，选择武术运动，能够组织学生开展相应的武术活动，促使学生在锻炼中提高身体素质，从学习中体会武术中的精髓；此外，根据相关研究显示，长期进行武术锻炼能够有效提高神经系统快捷反应能力，提高呼吸循环系统的功能，促使脑细胞得到充足的养分，加快身体的新陈代谢，增强记忆力，进而使得学生得到全面提高。

2、现阶段我国高校武术教学中存在的问题

2.1、教学内容与教学形式过于单一

现阶段我国大部分高校中武术教学的内容通常都是以初级长拳第三路、初级剑与二十四式太极拳为主，这些武术内容的套路、动作以及运动方向的变化较多，而学生普遍均没有武术基础，身体柔韧性较差；在进行复杂动作或武术套路的学习时，很容易产生生理与心理上的疲劳，从而对于武术产生畏惧与厌烦的心理。此外，教学的内容过于单调与枯燥，学生所学习的内容很难与实际生活相联系，进而使得学生认为武术教学没有作用。这也于现代体育教学丰富多彩、生动活泼的要求不符，学生的积极性、创造性与主动性受到了限制，教学内容缺乏创新。

2.2、武术教材滞后

目前我国高校中所使用的武术教材没有统一的标准，部分高校采用了自编讲义，甚至有些高校没有体育教材，从而使得教学过程中教师往往重技术、轻理论，重动作、轻技巧，单纯的任务武术教学只是帮助学生锻炼身体，忽视了理论的重要性。而武术作为我国优秀的传统民族文化，其包含了丰富的文化内涵与思想特征；武术教学不同于一般的体育课程，学生在学习武术的过程中不但需要掌握武术的动作技巧，同时还需要理解我国优秀的传统文化[4]。但教材的滞后使得学生对于武术认识程度有所不足，认为武术不过只是花架子不实用，仅仅只是为了完成学习任务来进行学习，无法领会武术的真正含义。

2.3、武术教学方法过于死板

现阶段我国大部分高校的武术教学主要延续了传统的 “教师教、学生学”的教学方法，主要采用了预习-学习-复习这样的单一循环模式；从而使得课堂教学过于死板、单调，教学方法老化，没有能够充分利用现代化技术的优势，对于录像、VCD以及网络多媒体等方式运用不足，无法充分调动学生的学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力与自我锻炼能力，压抑了学生的积极性与创造性，影响了学生对于教学的学习与接受程度。

3、我国高校武术教学创新策略研究

3.1、加强武术教学的内容创新

随着时代的发展，学生对于传统的武术套路难以产生兴趣；同时由于课时较短，在短时间让学生完全了解传统的套路难度较大，教师只能够在固定的时间中采用“填鸭式”的教学方法。因此，教师需要对教学的内容进行创新；我国传统武术的内容广泛，不但包含了太极拳、太极剑等传统内容，同时还包含了散打、短板以及形意拳等其他套路，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学内容，教学的内容需要满足学生的兴趣；此外，选择的教学内容不但需要具有广泛的适应性，同时还需要满足体育教学的多样性与娱乐健身性，使得学生能够了解教学的内容是于生活息息相关的，能够通过武术学习锻炼自身的体质，提高自身的身体素质，进而提高学生的学习兴趣与武术兴趣。

3.2、选择合适的教材合理利用多媒体工具

高校在开设武术课程前，首先需要根据自身的实际情况，选择一条规范性、系统性以及科学性较强的理论教材。在选择教材的过程中，需要注意理论性教材不但需要具备科学性与规范性，同时还需要具有可读性、实用性与创新性，不但要使得学生能够看得懂教材中的内容，同时还能够通过教材内容提高学生对于武术的兴趣。此外，在进行教学的过程中，教师可以采用多媒体工具，完善现代化的教学手段；多媒体视频工具具有直观性强、资源丰富以及可重复性强等特点，使用多媒体视频工具，能够将复杂、繁琐的理论知识转化为直观的视频内容，促使学生能够通过视频、图片等方式了解武术教学的知识，从不同角度观察武术动作的整个过程，很大程度的提高学生的武术技巧的掌握程度以及理论知识的理解程度；同时，多媒体工具也能够进一步提高学生的学习兴趣，抓住学生的兴趣点，进而提高课堂理论知识教学的效率。

3.3、创新武术教学的教学方法

创新武术教学的教学方法主要体现在以下几项：（1）注重直观性教学，突出教师示范的重要性：武术的套路主要是通过身体形态的改变来表现，而由于其于东的路线变化多，每个动作要求均需要达到“手眼身法步、精神气力功”这八个特点，因此对于学生的协调性要求较高。教师在进行教学的过程中，需要注重动作示范的重要性，在示范的过程中向学生讲解每一个动作要领，提醒学生注意重点与难点，在示范过后再让学生进行模仿，并在学生模仿的过程中，指导学生的动作，通过反复的练习，促使学生掌握武术的动作要领；（2）从单个动作入手，实施分解教学：武术的套路主要是由单个动作所组成，单个动作的规范对于整个武术套路的学习有着非常重要的作用。而由于大部分学生都没有武术基础，在练习武术套路的过程中很容易出现动作不到位、姿势不正确的情况；因此，教师可以采用分解教学的方法，将一整套动作拆分为一段过程，并对每一个步骤都进行详细的讲解，最后再将整套动作进行统一与协调；（3）重视基本功与基本动作的作用：在武术教学中，基本功与基本动作始终贯穿教学的始终，教师在进行教学的过程中，需要从基本功入手，如手型、手法、步型、步法等；而对于基本功的练习需要持之以恒，不能只局限于一堂课的学习中，而是要在每堂课的学习之间都练习一遍基本功；同时基本功的练习需要遵循由简至难的循序渐进原则，促使学生在之后的武术套路学习中能够更加轻松。

3.4、提高对于武术教学的重视程度

对于高校来说，高校的领导需要加强对于武术教学的重视程度，完善设备的更新与补充。武术的场地、设备以及环境多于武术教学有着非常重要的作用，完善的教学设备不但能够提高教师的教学范围，同时还能够提高学生的积极性；此外，校方还需要增强武术教学的师资力量，在聘请武术教师时，不但需要注重教师的武术基本功与基础知识，同时还需要考察教师队伍武术理论知识以及传统武术文化的了解程度，以此来建设出综合素养较高的武术教师队伍，从而有效提高教学的质量与效率，促使学生能够得到综合的发展。

4、结束语

综上所述，武术教学作为我国高校体育教学中的一项重要内容，其不仅是一项体育活动，同时也是我国重要的优秀传统文化。在我国现阶段的高校武术教学中，教师需要摈弃传统的教学方法，根据社会、学校以及学生的实际情况，采取有效的创新教学模式，在教学内容、教学方法等方面进行改善，不断提高武术教学的质量。