浅谈农村学生写字现状及对策

广西环江县思恩镇东岭小学 卢美林

对于小学生书写汉字的要求，《语文课程标准》对第一学段的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；对第二学段的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁；在实施建议中做出了具体建议：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。但是，纵观农村小学生的作业70%的学生字迹潦草，回头再看小学生书写汉字的笔画笔顺有的是从右往左有的是从下往上，真可谓是五花八门，把汉字的笔顺规则统统抛到了脑后，造成学生字迹潦草笔顺紊乱的现象我想应该有下面的原因：

1.外在原因

教师、家长对学生写字不够重视，条件限制。在学校，教师对学生写字的姿势和规范性要求不够严格，平时，学生姿势歪斜写字潦草老师说过几次之后学生没有改变教师也就渐渐失去了耐心，再说一周就几节语文课除去讲解课文外，所剩时间无几，为了完成一定量的练习而时间又很紧学生写字姿势已不重要了，还是赶紧写练习吧，久而久之“胸离书桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”的写字姿势要求也就忘得一干二净；再说学生家长对学生完成家庭作业的要求吧，当前，60%的农村小孩是留守儿童，即使有父母在家里由于家务的繁忙与劳累根本没有人为这些孩子检查作业或指导他们写作业，不管写得好坏，那就得看学生自个的自觉性了。眼下，很多农村小学的课桌椅是不规范的，桌椅板凳不合身高，就拿我班的孩子来说吧，有些学生个子矮小桌椅板凳高，当他要写字时，他没法做到“两脚平放地面，胸离书桌一拳”，他只能跪在板凳上或站着写字，可想而知这样的姿势怎能够写出漂亮的字来？在农村，大部分的家庭是没有给孩子准备书桌的，孩子要完成家庭作业只能在饭桌上完成，没有好的环境当然也难有令人满意的作业。

2.内在原因

学生觉得写是字是一种负担，不愿认真去学去写。在学校，任凭你老师在讲台上讲得筋疲力尽可还是有些学生“外甥打灯笼——照旧”，最典型的一个例子是学生写“口”字，那真是五花八门。有的先写“└”再加个“┐”围成了“口”字，有的是先“〡”再“］”组成了“口”字，老师对他们不知纠正了多少次，可学生还是坚定不移。在家里，很多学生是边看电视边写作业的，一心不能两用，学生的注意力被精彩的动画片分去了一大半，眼睛盯着电视屏幕，手在作业上划拉，这样怎么不会字迹潦草呢？

解决学生书写汉字中存在的问题的对策。

一、重视学前写字教育

小孩子就是一张白纸，你给他染上什么颜色他就变成什么颜色。因此，培养学生书写规范漂亮的汉字应该从学前教育开始。笔者发现，一部分孩子入学后写的汉字都是笔画巅倒，人家先横后竖他是先竖后横，人家从上到下他是从下往上。乱写一通后倒也能写出个像模像样的汉字来，可是笔顺全不符合写字规律。俗话说：不以规矩，不成方圆。要让学生们都能按规范来写汉字，必须从学前抓起。语文新课标对识字写字的要求是多认少写，既然是多认少写那就让学生扎扎实实地写好这些字。在学前教育中，学前班的语言练习册中正是安排了这样的练习，要求小朋友们写的字都注有笔画笔顺，学前班的老师必须引起重视，切实抓好写字教学的第一关。

二、给学生一个良好的榜样示范

教师具有示范性特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。要求学生写字要工整，那么老师必须要做到，平时的课堂板书、批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势，注意字的笔顺，给学生展示的是端端正正的汉字。此外，教师还必须练好“三笔字”，字写得歪歪扭扭的老师在指点学生写的字不好看时，能收到良好效果吗？学生心里肯定想，“老师都写成这样，还好意思说我们呢。”

三、真正落实每一节写字课

目前学校课程安排中每个班每个星期都有一节写字课，但是又有多少老师是在认认真真地上好这门课程呢？有的老师就是布置学生自己完成写字本中的练习，有的索性拿来上语文数学课，这也难怪这些教师擅自霸占写字课，归根结底还是应试教育作的怪，你的学生写字再好又怎么样，期末考试你一分两率低于全乡镇平均水平不照样挨批评，因此写字教学的有效实施首先还得端正教师的态度，只有教师重视了，写字课才能真正成为学生练笔的地方。

四、规范学生的坐姿和执笔姿势

平时在教学中教师要认真观察学生，留心学生每个细微的动作，发现学生“三个一”做得不到位要马上予以纠正。当发现学生握笔的手法不对时，教师可不能嘴上说说怎样握或做个示范，而是要手把手地教才行。当学生站着或伏案写字时老师一定要走到他身边示意他注意，这样长期训练学生才会逐步掌握正确的写字姿势，姿势对了写出的字才会更好看。

五、激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师，要想让学生爱上写字，教师必须开展些学生期待的、感兴趣的活动。比如说书法比赛、作业展，让学生在榜样的影响下寻找差距，从而找出不足。在培养学生认真写字方面，教师还可以抓住小学生爱听故事的心里，给学生讲起历代书法家刻苦练字的故事，如《张芝临池水尽黑》《钟繇掘墓偷艺》《王羲之苦学墨当饭》等 ，学生在听了故事之后心灵肯定所触动，也会潜下心来认真写字。

六、给学生营造一个良好的环境

在学校，教育部门及教师必须事事为学生着想，为他们营造一个舒适的学习环境，根据学生身高为学生量身打造课桌椅，以减轻桌椅板凳带给他们的不适，同时要联合家长让他们在力所能及的情况下监督孩子们规范地写字，在做家庭作业时一律不许开电视，以免孩子分心。

学生写字教育作为我国教育的重要组成部分，是对祖国优秀文化的继承和发扬。写字不仅可以启发学生良好的思维，陶冶学生的情操，也是培养学生良好心理素质的重要手段，让我们共同为学生提高书写能力而努力。