高校体育教育模式创新探究

□霍亮（天津商业大学体育教学部 天津 300134）

1、引言

十九大报告中提到当前社会主要矛盾为人民日益增长的美好生活的需要与不平衡、不充分的发展之间的矛盾。在这样的大背景下，高校体育教育也受到国家的重视，但当前大学生的体质问题已经成为社会各界所大力关注的热点话题，根据教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告中可以看出：大学生身体素质近5年来虽然下降幅度明显减小，但还是继续呈现缓慢下降趋势。主要表现在19-22岁年龄段的青年学生，在耐力、爆发力、力量等身体素质上同样呈现在下降的情况，同时，大学生的肥胖检出率和视力不良率也在逐年非常明显地大幅度增加。

在传统的高校体育教育教学中，我们已经形成了一套成熟的教育教学体系，在这个体系中教师及学生都能够按照要求完成好教育任务，同时在这样的体系之下我们也守住了学生身体素质的最后一道门。但同时随着时代的发展、科技的进步，传统的教育模式中也出现了一些不能够满足学生锻炼需求及教师监督管理的问题。那么进行教育模式的一个升级创新就显得十分必要了，这个升级创新主要体现在在原有的模式基础之上进行补足，例如如何运用信息化手段对学生的教学及课外锻炼表现进行监督及打分；如何对现有管理模式进行改动以适应当前的教育教学；如何利用最新的教育教学理念对教师教学提出新的要求等。本文通过高校体育教育模式创新，从教学模式、课外锻炼模式、体质测试模式及校代表队竞赛模式四个层面进行创新性探究，来达到提升高校学生身体素质、养成终生锻炼习惯的目标。

2、结论与分析

2.1、教学模式创新

传统高校体育教学模式主要是根据教育部、学校的教学要求并针对本校学生的特点及办学条件合理地安排不同课程来满足学生上课的需要。这种模式可有效规范学生、老师及管理人员在课堂当中的规范活动，保证课堂的秩序，同时满足学生锻炼的需要。但同时我们也应该注意到这种模式运行当中存在的一些不足之处，例如：（1）学生的选课存在自主性，好处是可根据学生兴趣挑选，弊端是这种选课也存在一些盲目性，由于对自身的不了解而错选；（2）同班中的学生学习程度存在差异，这种差异表现在性别、运动经历、身体条件等方面，这就会导致同班同学之间在学习过程中出现分化，进而影响到教学进度等。

为什么会出现这样的一个问题，主要原因在于传统高校体育教学模式的制定时间较长，在这么长的时间随着科技的发展及学生情况的改变原有的模式已经很难在能够满足学生的锻炼学习的需求，例如：（1）在自主选课过程中开发出这样的手段目的主要是为了满足学生学习的自主权，但同时随着这套模式的进行也发现了不少问题，例如学生对自我的情况了解不是很清楚，很多时候会跟风或者盲目，这就会给学生本身及教育教学带来一些问题；（2）由于是学生自主选课，那么就会出现能力水平及性别都不同的情况出现，这样的一个班的学生仅配备一名教师，显然在一堂课中教师既需要满足水平较高学生继续拔高的需求，同时又得满足水平较低或初学的学生基础学习的需求，那么这堂课的效率显然是不会很高；（3）按照原有的教学模式进行，虽然说体育课本身是一个开放的，活跃的课程，但是在教授的过程中对于一些技术的学习，尤其是从基本功开始练习的学习还是比较枯燥的，那么我们就应该想办法提升这些练习的趣味性以提升学生学习的积极性。

高校教育教学模式的创新意在在原有的教学模式基础上进行补足。可从以下几个方面进行:（1）选课模式可在学生自由选课的前提下对学生进行引导，通过选课前对每一门课程进行简单的介绍让学生首先对所选课程有一个了解，同时可增加对适合人群的介绍，让学生在选课中不再迷茫；（2）分班过程中有条件的学校可进行性别及等级的划分，这样有助于学生之间缩小差距，使得学习进度能够保证；（3）教师在教学过程中要更加开放，增加互动环节，增加游戏与所学课程的结合，让学生在快乐中学习并掌握更多的知识等。

2.2、课外体育锻炼模式创新

传统高校体育教育中一个重要的组成部分式课外锻炼，这也是对高校体育教学中的出现的锻炼时间补足的一个环节，而课外锻炼主要是鼓励学生参与体育锻炼，提高身体素质。这一部分在传统课外锻炼模式中主要存在的问题是怎样才能有效调动学生的积极性及怎样有效确保学生的课外锻炼时间方面。

在传统高校体育教育中课外体育锻炼部分一直以来就是比较难开展的一个部分，主要原因在于以下几点：（1）当前的课外锻炼很多高校实施了一定的监督管理办法，例如利用打卡机打卡、签到等，更有甚者基本没有监督管理，主要就靠学生的自觉去实施，那么这样一来对于本身就不喜欢锻炼的学生就更没有约束力，课外锻炼就成为了一句空话。而很多打卡机等方式不能很好地把握学生锻炼的时间及运动强度，达不到课外锻炼的目的；（2）在课外体育锻炼中不仅仅要有锻炼，还应该有一些引导方式，例如通过竞赛的形式调动学生锻炼的积极性；（3）课外体育锻炼效果不是很理想的原因还有就是学生自主锻炼的方式方法会存在很多问题，由于没有专人的指导会养成一些不正确的运动习惯，这样的习惯不仅仅影响运动效果，更可能对自身安全造成一定的隐患。

课外锻炼模式的创新主要体现在以下几个方面：（1）建立健全课外体育锻炼的监督管理体系，结合现代高科技技术可以实现无人化管理模式，学生只要在运动场馆进行锻炼，打开自己的手机并与场馆的网络系统进行连接即可实现体育部门对学生锻炼的监督管理；（2）开展的群体运动竞赛等成绩可纳入到学生的课堂分数当中，鼓励学生积极参与群体竞赛；（3）课外锻炼时间中定期安排专业老师进行辅导讲解，提高课外锻炼的质量，让学生的锻炼不再盲目等。

2.3、体质测试模式创新

当前，为了提高学生身体素质并对学生的体质进行监测，高校每年都会定期对学生进行体质测试，项目包括短跑、长跑、跳远、引体向上等项目。我们认为这是利国利民的一个举措，有利于督促学生参加体育锻炼，同时可以对学生的体质状况有一个更准确的了解。但其中也存在一些问题：（1）测试的数据准确性是否达标；（2）在测试长跑的过程中存在一定风险，因为部分学生的身体状况有时候不能很准确地把握；（3）测试环境大多在室外，这样遇到不良天气的情况下会影响测试的进度等。

高校体质测试实行多年，通过传统体质测试一方面我们督促了学生进行体育锻炼，另一方面也收集到了学生的身体素质数据，对今后的锻炼方案的制定起到了重要的作用。但同时我们发现其中存在测试准确性、风险把控及环境影响等问题，出现这些问题的主要原因还是人为控制在很多时候不能够做到百分之百准确，因为测试人数较多，而管理人员较少，另外风险的把控及突发情况的处理能力还有待提升，另外就是测试环境受到外界环境的影响太大，不利于测试进度的顺利完成等情况。

高校体质测试模式的创新意在补足传统测试过程中会出现的不足之处，主要的手段是要通过信息化科技方式进行。首先，在针对数据的准确性方面，可通过更新测试设备来实现，多采用电脑对测试的实际情况进行统计记录来完成，这样就可以有效地确保数据准确性。但同时我们也发现有时候设备有时候也存在误差，那么我们可以将人为控制与电脑控制结合在一起，有助于准确性的提升。其次，针对一些有受伤风险的项目进行测试的时候要对学生的身体情况进行严格地检查，手段包括结合校医院、现场设置医护保障等方式完成。最后，测试环境方面不能随意去改变，那么尽量将可以室内完成的项目都在室内进行合理的空间及时间安排，最大可能避免天气的影响等。

2.4、代表队竞赛模式创新

传统的校代表队参加各级各类比赛主要是为了为校争光，也是提升学校整体竞争力的一个表现方面。其中包括高水平运动队和普通学生组成的运动队两种形式。但它的另一个功能：带动整个学校学生参与锻炼这一功能发挥的不足。

高校代表队这一群体的建立一方面是为校争光，而另一方面的功能性被很多人甚至是高校自身所忽略，就是没有发挥好其专业方面的业务能力，本身高校代表队的成员在各自领域中的能力是非常强的，那么我们为何不利用他们自身的这种优势来服务于全体学生呢？究其原因主要还是在高校代表队的功能定位方面过于单一，他们的存在先进有点像是脱节与整个学校体育教育之外独立存在的一样。如果我们通过将高校代表队与课外体育锻炼相结合，让其发挥好指导普通学生锻炼的作用，有利于我们整体学校体育教育的发展，另一方面可以提升这些队员的自信心，有助于队员的综合发展。

高校运动队管理模式更新更多地体现在让运动队员参与到学校组织的各级各类课外锻炼对同学们的技术辅导及宣传方面，这样最大限度地发挥其作用。同时针对高校普通学生组成的运动队队员在体育课的打分方面应将日常的训练工作纳入到记分当中，通过这样的方式鼓励更多学生参与其中，能够起到激励的作用。

3、小结

高校体育教育模式的更新有利于补足传统体育教育模式的一些不足，通过这种形式主要目的还是贯彻国家对大学生体质健康提出的几点意见，积极鼓励学生进行多层次、多方面的锻炼，达到提升体质健康的目的。