新毕业大学生作为中学班主任带班经验总结与反思

北京市一零一中学 赵 赫

应届毕业生选择中学教师行业本身是一种挑战，更何况刚刚毕业就既承担教学工作又承担班主任工作，这对每一个刚刚进入教师行业的新人来说都是一份更大的挑战。

到目前为止，笔者工作整一年，刚刚带完初一年级一个班，秋季入学即要跟着班级升到初二学年，仍然是班主任及带本班的英语教学工作。在这一年的工作期间，在班主任带班方面，笔者遇到了很多的问题，同时也收获了很多的经验，，希望这些经验和教训可以对未来的工作起到一些积极的作用，同时也能够为看到这篇小论文的、和笔者一样也是刚毕业的大学生的带班问题提供一些帮助和经验的借鉴。

一、带班起始很重要

都说万事开头难，班主任工作更是这样。在学生都进班之后，在自我介绍这一环节，建议你可以故意把自我介绍设计的很简单，例如只在黑板上写出自己的姓名和手机号码，其他的一概只字不提。有些新毕业的大学生可能觉得自己和学生的年龄相差没有那么多，觉得把自己的信息尽量多的告诉给学生是拉近与学生距离的良方，但是笔者认为恰恰相反。在第一次见面的时候就把自己的详细信息介绍给学生，是可以帮助你拉近和学生的距离，但是你是否想到过你和学生还有至少一年、两年甚至三年的相处时间，你在第一次就把自己的所有信息全部暴露在学生面前，那么你的神秘感、给学生的那种距离感如果保持？而这种距离感恰恰是班主任可以掌控学生的良方，如果在一开始就没有了，那么之后你的带班之路要如何继续下去呢？

二、第一学期各项活动的试探开展

对于新毕业的新班主任来说，所以的事情都是新的，你不知道如何和一个班级三十多个小朋友去交流，不知道他们在想什么，不知道以还认为自己是个学生的心态如何再去带领学生做事情，完成学校安排的各种事项。而其实最让人头疼的就是中学每个学期中学校开展的各项活动。举一个最普通的例子就是刚开学时候的“国防教育”。

学生每天早上的迟到就会让你崩溃不已，当你面对他们的时候可以选择一种以儆效尤的方式：将迟到的学生故意拉到离班级队伍非常近的地方，和他们沟通。当你想要让其他同学都听到的时候，教导学生的声音一定要够响亮。特意用比平时高很多的声音跟他们讲迟到的弊端和按时参加任何活动的重要性，当其他学生知道你是如何教育犯了错的学生时，他们就会自然的对你产生敬畏，以后的行为也会相对收敛。班主任应该想办法让学生自己对自己的行为真正的感觉到抱歉和愧疚，这样才能从根本上改掉他们的坏毛病，而你也不会真的生气，岂不是一举两得？

三、学霸班级的产生

常有人说班主任就相当于一班之主，班主任的带班方式以及性格都会对本班的学生有着很强的影响，最后一个班级出来的学生都能看到他们身上明显有着班主任的影子，而这些学生最后毕业时的样子，班主任都会鉴定一下是否和自己希望培养出来的孩子一个模样。笔者本身是个很在乎学习能力的人，并认为初中阶段是对于学生性格塑造以及良好习惯养成的关键时期，还有就是作为一个学生最重要的也是要保证自己的学业水平不能够太差。

首先，笔者作为班主任充分的利用了第一次大型考试时班级一门科目均分在年级第一这个点，给学生以积极的引导和暗示。利用这一个第一，笔者及时的跟学生说明了他们的好成绩，并掺杂着平时其他各科老师对他们的积极评价，鼓励他们在下次考试中再接再厉。没想到的是，在第二次大型考试中，班级已经有两门科目分别位于学年第一和第二的位置，也就是又有一门学科成绩追上了另一个班级。那么笔者继续借着这个积极的势头鼓励学生，并特别留意了一下班级成绩特别突出的几位学生和成绩最差的几位学生。对于班级中那两三个成绩特别突出的学生，私下鼓励并表示老师对他们的喜爱和期待，并推荐他们担任班级班委，利用工作促进他们学业上的保持甚至跟进一步；那么对于那几个成绩特别差的学生，绝对不批评，试着找到他们在其他方面的优点，例如擅长运动，运动会上给班级增添了荣誉，或者是热爱集体，平时非常关心同学，除了私下单独给他们渗透班主任对他们的喜爱，不觉得他们成绩差就嫌弃他们外，还要偶尔和其家长沟通，督促家长对这类学生多关心。

“科科带动”作用的发挥。班级由一科成绩突出，在班主任和其他任课教师的频繁鼓励和引导下，无论他们实际是否是最优秀的，学生们心里一直认为他们就是最好的，在这样的氛围中，笔者的班级以“科科带动”的效用最后就真的实现了全学年学业成绩第一的班级，他们真的就成了他们之前自认为的最优秀的班集体。就这样，一个学年真正意义上的“学霸班级”就诞生了。

四、以“学”带“它”

由于班级成绩的优势，学生各个精神饱满，自认就是学年中最优秀的。所以，慢慢的在后面的学习和各项活动中，他们都对自己非常严格的要求，相比之前刚开始面对各项活动时那种消极的态度，学生们真的不知道积极了多少。后期不论在卫生评比、还是学校组织的各项活动，都取得了不错的成绩。例如，知识竞赛校级一等奖，算上其他高年级的学生，笔者所在班级以较高的分数优势获得全校第一名的好成绩；还有运动会的入场式，仍然拿到校级第一名“最具特色奖”；另外在英语戏剧节上，学生自编英语剧获得全校第二名的佳绩等等。综上，你会发现，拿你们班的优势去带动其他之前的劣势是一个不错的带班手法，笔者班级的这种以“学”带“它”的方法成功的使班级起死回生，不仅成了学霸班级还在校级各种活动中都取得了不错的成绩。

最后，由刚刚毕业的大学生转变角色要去带领三十多位初中生一起学习和生活，这对每一位新毕业的大学生来说都是一个严峻的挑战。笔者把自己这一年以来的带班经历记录下来，不管里面有的是积极的、可以以后加以利用的成功经验，还是更多的血泪教训，都希望这些可以为自己和他人带去安慰，哪怕一年的时间自己并未成长很多，但是自己给学生付出的爱确实真的永远都会留在学生和自己的心间。希望每一位新毕业的大学生都能够成功的度过角色转变的这一时期，在成为优秀的教师路上努力前行。