亲子教育的概析

山西省晋中市平遥县洪善镇示范幼儿园 李 霞

家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的健康发展起着特殊作用。可以说，幼儿从胎儿期开始，几乎整个人生过程都受到家长的影响和教诲。可见，亲子教育对幼儿的影响是终生的。亲子教育包括认知、情感和行为等方面的内容，关注幼儿的全面发展。它能够培养幼儿各方面的能力，从小树立自信心，使幼儿身心全面、均衡发展，增强幼儿的认知能力，增进家长与幼儿之间的沟通交流，加深亲情，开发幼儿的潜能。因此，亲子教育对幼儿的成长与发展起着先导的、无可替代的作用。

一、亲子教育的内涵

（一）关于亲子教育的概念

亲子教育不同于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”，它是以亲缘关系为主要维系基础，使抚育者了解和掌握更多的育儿知识和方法，强调被抚育者与抚育者，在情感沟通的基础上实现双向互动，以建立和谐的亲子关系和促进被抚育者身心健康发展、使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。亲子教育是家庭教育的基础和保障，对幼儿个体发展将会终生受用，对家庭幸福和民族发展更具有无法估量的作用。

（二）亲子教育的功能

亲子教育主要有两方面的功能：一个是让幼儿在浓浓的亲情中身心和谐发展，让家长在亲子游戏中掌握更多幼教知识，并自觉运用到亲子教育中的实现亲子互动的亲情教育。另一个是指导家长如何尽到家长职责的亲职教育。

（三）亲子教育本质内涵的阐释

1.它是一种社会活动

亲子教育本身是一种特殊的社会活动，它所实施的是以亲缘关系为维系基础而为家长和幼儿共同参与的一种社会活动。

2.从血缘性角度看

亲子教育具有自然的血缘性，它不同于一般意义上的上一代对下一代的关怀，它有着特殊的血缘和亲缘关系，这一关系便决定了它在维系上的自然性、亲密性、早期性和永存性。

3.从交往模式上看

亲子教育在交往形式上具有特别亲密的互动性。幼儿作为一个社会的人，处在各种社会关系的包围中，在不断的交往活动中，发展着自己的语言、情感、社会行为、道德规范等。交往主宰着幼儿的生存空间和维系着家长的种种关系。

二、现代社会在亲子教育的认识上所存在的误区

（一）对亲子教育中教育对象认识上的误区

现代社会中，人们传统地将亲子教育的对象定位于幼儿或家长。这种错误的定位要么把家长要么把幼儿撇除在外，从而导致亲子教育中家长或幼儿其中一方总是处于被动地位，以至使亲子教育所获的教育效果甚微。

(二)对亲子教育实践场所认识上的误区

根据笔者对中国教育期刊网近年来有关亲子教育文章的检索，检索到的文章中并未明确说明亲子教育实践场所的问题。而各种形式的亲子教育机构的出现严重限制了人们对亲子教育实践场所的正确认识，人们往往把亲子教育与亲子教育机构直接勾连起来，以至误以为亲子教育必须通过亲子教育机构才能实施。另外，在乡镇、农村及一些偏远地方，由于亲子机构善未普及，并未有亲子机构的存在，家长的主动学习就显得更加必要了。

因此，对于亲子教育的地域问题不能狭隘地只理解为是在亲子教育机构中，家庭也是极其重要的亲子教育实施场所。

（三）对亲子教育持续时间认识上的误区

近年来如雨后春笋般兴起的亲子教育机构，实质也就是早期教育机构。这些早教机构推行从0岁开始教育的观念，强调全程教育、全程发展，尤其注重3岁以前的早期教育，其目标是实现群体普通幼儿的理想发展，因此也自然而然地将0~3岁的幼儿作为它们机构的接收对象，另外在有些幼儿园中也设有亲子班。总之，接受亲子教育的幼儿的年龄处在0~6岁这个阶段，似乎只有0~6岁这个阶段能够接受亲子教育。再者，亲子教育本身具有明显的早期性，这种教育从幼儿出生起就开始。于是，导致了人们对亲子教育持续时间上的认识误区，主观地将亲子教育看作是整个人生接受教育的某一阶段。

（四）将亲子教育等同于家庭教育

有不少人将亲子教育等同于家庭教育。这种认识忽略了亲子教育与家庭教育的中心的不同，亲子教育不同于以家长为中心的家庭教育。亲子教育强调家长、幼儿在平等的情感沟通的基础上实现双向互动，并且亲子教育涵盖了家长教育和幼儿教育两方面。它是通过对家长的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进幼儿身心健康、和谐地发展。应该说，亲子教育是家庭教育的基础和保障，二者不是等同的。

三、良好亲子关系的构建是进行亲子教育的着眼点

（一）亲子关系在亲子教育中发挥着重要作用

亲子教育实施的一个重要的软环境就是亲子环境，而亲子环境中的一个最重要、占主体地位的元素就是亲子关系。亲子关系，亦即是抚育者和被抚育者的关系，是以婚姻来确立的[4]。通俗地说，亲子关系就是家庭内部成员之间主要是家长亲与幼儿之间的关系，亲子关系是建立在婚姻基础上的由夫妻关系衍生出来的血缘关系。家长与幼儿的交流所形成的融洽的亲子关系将成为每一个幼儿获得更适合自己的亲子教育的有力保障。

（二）构建良好的亲子关系，促进亲子教育的实施

家长首先应搞清楚什么是正确的亲子观，同时，父母双方要通过交流达成一致的教育方法努力加强自身思想、品德、文化素养，并学习有关幼儿教育的专业知识，加强与幼儿老师的沟通与交流，全方位了解自己的孩子，营造良好的家庭文化范围，成为家长的一项重要责任，它对良好亲子关系的建立将产生长久影响。

四、结语

亲子教育的发展带来了很多的变化和进步，但也存在着不少问题：亲子教育理论研究和实践都有待于更深入、更完善；亲子教育和家庭教育、幼儿教育、亲职教育等的关系还要进一步加以梳理；从操作层面上看，亲子教育的目标还带有一般化、内容体系不完善、方式方法不够丰富、社会宣传力度不大等，家长参与度有待进一步提高；亲子教育需要政府和社会各界的关注和支持；从长远发展看，亲子教育需依托社区，充分利用社区人力、物力、组织机构等各种资源，这样才能使亲子教育普及到千家万户，并具有持久生命力。因此建议亲子教育应当立法，给予法律保障和经费保证。