新形势下技工院校体育教学向健康教育转变的策略

□ 何北（云南红河技师学院 云南 开远 661699）

前言

技工院校是培养专业技能人才的地方，就我国现在的发展情况来看，技工院校技能人才的培养有着重要的意义，我国也是在不断的推进技工院校教育的发展，通过不同的途径离开促进其院校规模的扩大，应对学生逐年增多的趋势。在技工院校发展的过程中，不仅应该注重其就业导向以及学生技能的培养，同时还应该注重对学生实践能力的培养，进一步加强与相关企业的合作，利用企业中的资源建立实训基地，不断的提高学生的实践经验和技能。在技工院校培养学生的过程中，还应该重视学生的身心健康的发展，身体素质是一个高度重视的方面，通过体育教学来促进学生的身心健康非常重要，只有不断加强对学生身体素质的提高，才能促进学生形成一种健康的心理。但是技工院校在体育教学的过程中还是存在着各种各样的问题，教学观念陈旧，课堂效率低等情况层出不穷，在新时期新形势下，技工院校应该及时的对体育教学进行转型，发挥体育课堂的有效性，本文也是对此提出了一系列的对策。

1、技工院校体育教学的指导思想

健康第一和终身体育的思想是技工院校体育教学的指导思想，在我国关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中也是明确的指出，健康是学生教育的第一思想，应该让学生更好的掌握运动技能，促进学生养成良好的锻炼习惯。技工院校的体育教学的指导思想也是健康第一，在社会不断发展的过程中，这是素质教育发展的基本要求，也是社会协调发展的客观需要，是技工院校进行体育教学的目的。在体育教学的过程中不仅仅是将注意力放在当前学期的任务，更加应该注重对学生终身体育思想的培养，不断的培养学生的体育锻炼意识，帮助其形成良好的体育习惯。体育这门学科的特点决定了体育教学承担了更多的学生健康问题的责任，在技工院校的体育教学中，健康是其考虑的主要问题，因此健康第一，终身体育的思想应该是技工院校体育教学的指导思想，在其体育教学的整个过程中，都应该贯彻这种指导思想。

2、技工院校体育教学原则

2.1、健康原则

上文提到技工院校体育教学的指导思想应该是围绕健康第一，终身体育来建设，因此健康原则是技工院校体育教学的第一条原则，学校应该围绕这一原则来开展体育教学，通过合理、科学的方法和手段将这一原则融入到体育教学中去。在技工院校的体育教学中，重点不仅仅是促进学生身体健康的发展，同样也是促进其心理健康的完善，保证学生的全面健康发展。在传统的体育教学中，更加注重的是学生身体上的健康，忽视了学生心理健康的重要性，在新形势下，人们对健康的认识越来越全面，素质教育的内在要求等都需要技工院校在进行体育教学的过程中以学生的健康为主。

2.2、主体原则

在技工院校的体育教学过程中，学生应该是体育活动的主体，体育教师应该根据学生现有的素质，通过合理的方法和手段来激发学生的主体意识，让学生能够更加积极、热情的参与到体育活动中来。技工院校的体育教师应该根据学生的特点来安排教学活动，对学生主体进行指导，充分的将学生的主动性和独立性发挥出来。教育是有目的的培养人才的活动，是一个循序渐进的过程，应该坚持以人为本的教育思想，发挥教育主题的全面性、全体性和主体性，充分的反映了体育教学的规律，这也是主体原则提出的依据，在技工院校的体育教学活动中，只有学生主动的参与到体育教学中来，才能让学生更好的掌握运动技能。

2.3、兴趣原则

兴趣是学生学习的动力，有了兴趣学生才能更好的参与到教学活动中来，才能更好的学习教学内容。在技工院校的体育教学中想要培养和发挥学生的体育兴趣，应该在体育实践中不断的对其进行引导和挖掘，让学生的兴趣能够得到充分的发展。影响学生学习的因素很多，其中有智力因素和非智力因素，而兴趣就是非智力因素中的一种，在终身体育的目标下，学生对体育的兴趣才是关键，对于促进学生养成终身体育的思想有着重大的关系。

3、技工院校体育教学中存在的问题

3.1、对体育教学的重视不足

在当前技工院校的体育教学改革中，虽然一直在强调改革，但是改革的力度和成效一般，其中最为主要的原因还是技工院校对于体育教学重视度不足导致的。一方面技工院校的很多教师认为，在教学过程中应该以培养学生的技能为主，没有充分的认识到体育教学的重要性，忽视了健康是学习的前提条件，是以后工作的基础。另一方面在技工院校的教学模式中，体育课程的学时以及体育器材和设施等方面都存在着严重的不足，很多技工院校的体育教师在教学方式上也进行了一定的挑战，但是教学内容还是枯燥乏味，无法引起学生的兴趣，学生的积极性不足，也因此严重影响了体育教学的效果。

3.2、教学内容陈旧

技工院校在体育教学方面存在很多的不足，其中教学内容陈旧是一个非常严重的问题，很多教学内容的设定都没有结合学生的实际情况，缺乏针对性，其中一些专业的专业特点很强，比如技工院校的水运业务、船舶驾驶、邮轮服务等专业，需要学生有着一定的游泳能力，能够在水上进行自救，因此技工院校的体育教学中也应该提高这方面的训练，但是在实际调查的过程中，笔者发现，技工院校很少能够认识到这一问题的严重性。即使学生认识到体育锻炼的重要性，其兴趣和积极性也充分，但是因为体育设施和体育教学内容的问题，无法提高实际的专业能力，这都是教学内容陈旧，针对性不足的原因导致的。

3.3、教学目标不明确，教学方法单一

很多技工院校的体育教师认为，体育教学就是带领学生随便玩玩就完成任务了，这是其没有深刻认识到体育育人作用的表现，很多教师的教学目标不够明确，注重的仅仅是体育教学短期的利益，没有重视学生终身健康的利益，对于学生只是在校阶段进行负责，忽视了长远的考虑。还有很多体育教师在体育教学中，一味的强调提高学生的身体素质，忽视了学生体育意识和自我锻炼能力的培养，更加没有让学生形成一种良好的学习习惯，教学目标与教学大纲出现偏离。

其次是教学方法的问题，很多技工院校的体育教师采用的教学方法较为单一，都是传统教学模式中的方法，缺少创新性和独立性，而学生学到的知识技能也是严重的与社会实践相脱离，学生在毕业之后几乎用不到学校所学的体育技能，社会适应性差。教学手段没有体现现代教学技术的运用，学生在体育课堂上无非就是跑步、打打篮球等，教学方法单一，学生缺少生动活泼。同时还有很多技工院校的体育教师仅仅是为了上课而上课，忽视了培养学生体育美好情感，只是简单的让学生做一些四肢发达，头脑简单的事情，没有注意学生的情感体验，久而久之学生对于体育的兴趣也越来越少。

4、新形势下技工院校向健康体育教育的转变策略

4.1、调整教学目标和内容

技工院校体育教学目标的制定应该结合学生的专业，根据其专业特点，与专业岗位的健康目标结合到一起，选择合适的教学内容。在选择教学内容的过程中也应该转变那种传统的思维模式，摒弃以年龄来划分教学内容的模式，可以根据学生专业岗位的类别来制定合适的教学内容，其主要内容应该分为普通体育教学内容和职业健康教学两种。我们以商务礼仪服务、铁路客运服务专业来说，在这一专业的体育教学中应该按照其专业的特点分为站姿、坐姿、变姿以及特殊职业四种，因为技工院校商务礼仪服务、铁路客运服务专业相关的岗位都是与站姿有关系，长时间站立容易出现各种症状，同时该岗位又对从业者的形体、气质、姿态等有着一定的要求，因此在体育教学中，体育项目应该选择一些健美操、形体健美等内容来进行教学，这样可以有针对性的提高学生的身体素质和心态等。同时体育教师在选择教学内容的过程中还可以将一些该专业相关的职业病传授给学生，为学生提供相应的体育疗法以及相关法规提供的权利等，这样的教学目标和教学内容才是最为合理的，有着一定的创新性，可以成为学生专业能力的核心课程，是新形势下技工院校体育教学转变的体现。

4.2、采用多样化的教学方法

技工院校开始体育教学的目的是提高学生的身体素质，培养学生的体育能力和意识，为了达到这个目标，就需要教师在教学方法上进行创新，采取更加多样化的教学方法。首先教师需要对教学大纲的要求进行充分的认识和了解，选择一些有趣的教学内容，让学生在学习基本要领的基础上进行练习，不断的培养学生的兴趣，比如可以组织同学进行一些竞赛，激发学生的兴趣，提高其参与感。其实教师应该充分的利用现代教学手段，可以播放一些相关的体育视频来让学生更好的了解相关的知识和内容，可以说创新是非常关键的，技工院校的体育教师需要改变以往的教学模式，注重发挥学生的主体功能，提高学生的主动性和积极性。

4.3、加强教师队伍建设

技工院校体育教师队伍的建设也是一个非常重要的问题，对于技工院校来说，想要提高体育教学的质量，应该加大对体育人才的吸收，选择一些专业性较强的人才才能更好的保证教学质量，利用专业人才的经验和技能等优势，来促进学生的培养。其次技工院校还应该鼓励在校教师进修，不断的提高自己的专业素养，吸取更多的经验，这样才能不断的提高教师队伍的素质。

5、结语

在新形势下，技工院校的体育教学应该尽快向健康教育的方向转变，提高学校的软硬件设施，跟随时代的潮流，提高体育教学质量，为社会的发展提供更多的人才。

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