让党员理论学习搭上网络快车

白锦军

【摘要】当前，多元化信息平台给党员的理论学习带来了一定的难度，同时也为新的学习方式的创建提供了机遇。我们应该从互联网时代的客观实际出发，利用网络搭建新的理论学习平台，用信息化、多元化的理论传播形式，加强对党员的理论武装，进而提高其实践工作的科学性。

【关键词】党员 理论学习 网络平台 构建 【中图分类号】D26 【文献标识码】A

从党的群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育，再到“两学一做”学习教育，全面从严治党的步伐越走越快、越走越稳。重视和加强理论学习是党员干部发挥创造力、增强凝聚力、提高战斗力的坚实基础，也是提高执政能力和执政水平，实现民富国强、长治久安的客观需要和有力保障。拓宽党员理论学习的途径，使其保持虚心的学习态度，不仅向书本学习，更向实践学习，向群众学习、向优秀党员学习，在党内营造出浓厚的学习氛围，并根据时代发展要求优化理论知识结构，提高理论研究水平。

资源丰富、交流便捷的网络平台有利于丰富党员理论学习的途径

随着互联网技术的不断发展，资源丰富、交流便捷的网络平台成为人们日常学习的重要方式，也为党员的理论学习带来了新的机遇。传统的学习环境使得党员的理论学习常常陷入僵化枯燥的困境，而利用网络平台，不仅能够实现对马克思主义理论的整合，还能够为党员之间的在线交流提供机会，从而提高理论学习的实效性。

首先，有利于保持党员队伍的先进性。代表先进生产力的发展要求是党的先进性的重要方面。进入到信息时代，互联网成了人们生产生活中必不可少的资源，也是先进生产力的重要代表。因此，对于党员来讲，在自身思想政治素养建设中，应该积极应对信息时代提出的新要求，用最先进的技术武装自己，打破传统理论学习的局限性，利用微博、微信等新媒体平台构建理论研究基地，从而使党始终走在时代前列，满足现代化建设的基本要求。

其次，有利于丰富党员理论学习的途径。在过去的理论学习环境中，党员的学习途径较为单一，或是通过日常工作中读书看报，或是通过参加党校学习，了解政治、经济、文化、社会等的发展现状。但是在互联网环境下，网络成为信息傳播的主要途径，自然也成为了党员理论学习的新方式。例如，在理论学习课堂上，党员可以利用多媒体设备实现理论知识的智能化呈现；在社交平台上进行集体讨论，实现经典理论著作的推送等。这些对于拓宽学习途径，提升党员理论学习的深度具有重要作用。

再次，有利于提高党员的整体理论水平。网络学习是网络平台构建的主要目的，在平台上，党员能够依托网络信息量大、信息传递速度快、互动交流便捷等优势，及时获取党的理论研究的新内容。例如，党员可以在线观看全国党员代表大会，及时了解党的大政方针，以及在新时期对自身建设提出的新要求；利用社交平台，与其他党员进行理论交流，表达自己的心得体会，借鉴他人的工作经验，强化自己的理论水平。这些对于保证理论学习的灵活性、及时性、有效性，具有重要意义。

最后，有利于拓宽党建工作的新领域。在传统学习环境中，党建工作的领域主要集中在现实空间中，但是互联网的出现使得现实空间中延伸出了一个虚拟空间，由于这一空间相对缺乏约束与监督，多元化的价值理念充斥其中。因此，在建设学习型政党的过程中，党建工作也应该延伸到虚拟空间，利用虚拟空间信息传播的优势，强化理论学习效果，进而提高党对社会舆论、意识形态的引导能力。

党员在理论学习中面临的问题

理论学习一直是党提高自身思想政治素养的重要内容，但是由于理论内容的概括性和抽象性，加上互联网时代信息多元化的影响，目前党员在理论学习中面临着一些问题。

第一，自主开展理论学习的意识不强。一些党员在长期实践中形成了功利化的思想倾向，将理论学习等同于“空谈”，认为只有在实践中才能够检验工作效果。尤其是对于少数基层老党员，在思想上跟不上时代潮流，又存在着盲目固执的心理误区，对于自己的理论素养盲目自信，对于理论学习敷衍了事，造成了实践工作方法与时代发展脱节。

第二，学习方法相对单一。许多党员提起理论学习依然保持着“读书看报”的刻板印象，忽视了现代化学习方式的发展与掌握。在新媒体环境下，信息传播的方式多种多样，党员只有紧跟时代步伐，为理论学习打开多种渠道，才能够获得更加全面深刻的理论知识。

第三，理论学习效果不佳，盲目追求形式。网络平台目前已经成为党员理论学习的重要途径，但是在学习中，一些党员态度不够诚恳，将理论素养作为升迁的捷径，重形式、轻质量的学习方式导致理论与实践的严重脱节。针对这些问题，相关部门在建设党员理论学习网络平台的过程中，应该积极制定管理规范，提供丰富的理论课程资源，为党员的理论学习营造良好的环境。

党员理论学习网络平台的构建策略

搭建网络学习平台，实现理论资源共享。资源共享是党员理论学习网络平台建设的主要功能之一。在平台搭建中，党建工作应该紧紧围绕这一功能，为党员的理论素养发展提供丰富的资源。具体来讲，首先，可以利用网络直播的形式，打造在线课堂。网络直播平台是目前互联网信息传播的重要途径，在资源共享中，相关部门应该做好线上线下互动，利用课程直播的方式实现远程教育，同时打造“网红”课程，提高理论课程的传播度和影响力。其次，要注重对政治、经济、文化、民生等社会形势的研究，把握党的政策方向。积极组织专家学者深入解读十九大报告，结合当地的发展实情，进行理论研究与分析，从而为当地的发展工作提供指导。最后，注重理论资源的进一步开发，提高平台的服务质量。在现代社会发展中，服务质量已经成为吸引关注度的重要因素，党员理论学习的网络平台建设也应注重质量提升。强制学习只会造成党员对理论知识的僵化理解，而在内容上进行创新，在服务质量上满足党员理论学习的个性化需求，则是提高其主动参与网络学习的重要手段。

搭建网络学习平台，拓宽网络交流渠道。互联网作为现代社交媒体发展的依托，在构建党员理论知识网络学习平台中，也能发挥自身优势，为各级党员搭建理论交流的空间。这有利于打破传统理论学习在时间、空间、年龄、资历、职务等方面的限制，也为党员思想的碰撞、观点的交锋提供了机会。例如，在网络平台建设中，各级党员可以通过登录网站，参与到理论讨论微信群或者QQ群中，一些新颖的思想、观点、建议会在沟通中得以萌芽。此外，通过交流，党组织还能够及时了解各级党员的理论水平，并针对理论建设中的不足，进一步完善网络学习平台建设，调整理论教育方式，从而提高党员的理论水平。

搭建网络学习平台，构建长效发展机制。党员理论学习网络平台的构建不是“赶潮流”，而是新时代党提高自身思想政治素养的必然选择。一方面，要积极挖掘优质的理论资源，不仅要实现对马克思主义理论的全面呈现，还应该结合时代发展要求对习近平新时代中国特色社会主义思想进行解读和宣传，以保持党员理论知识的新鲜度。另一方面，要注重对网络学习平台记录功能的完善，将党员网络学习的实际效果与工作实践效果评估相结合，加强对理论学习的监督，进而构建长效的理论学习机制。

学习型政党的建立是保证党的先进性，提升党员思想政治素养的必然要求。在信息多元化的时代背景下，提高党员的思想政治素质面临着诸多的挑战。一些党员由于理论素养欠缺导致实际工作不到位，破坏了党在人民群众心中的形象。基于此，我们应该从互联网时代的客观实际出发，利用网络搭建新的理论学习平台，用信息化、多元化的理论传播形式，加强对党员的理论辅导，进而提高其实践工作的科学性和方向性。

（作者为榆林学院化学与化工学院讲师）

【参考文献】

①刘小珍：《新媒体时代党员理论学习：机遇·挑战·策略》，《中共云南省委党校学报》，2017年第4期。

②鲁雷、邵长生等：《党员理论学习网络平台的构建》，《学校党建与思想教育》，2010年第10期。

责编/温祖俊 美编/于珊endprint