信息化发展对体育教师信息素养的影响

天津市静海区大邱庄中学 孙学丽

教育信息化是实现教育公平和教育跨越式发展的必由之路，也是教育信息化的核心目标，体育教师素养直接影响体育教育教学效果，信息科技的迅速发展，使得体育教师教育信息素养展露出一些亟待解决的问题，本文对教育信息化进行分析，旨在为体育教师教育信息化提供有益的参考和借鉴。

一、体育教师信息素养的内涵

体育教师信息素养是一个发展性的概念，在教育部下发的关于教师教育信息化建设的一系列文件中，都将提高教师素养放到了关键的位置上，目前我们对体育教师信息素养的狭义内涵可以理解为：体育教师利用多媒体计算机网络等信息技术和信息资源来获取相关的体育教学信息，能有效促进学生学习和自身专业素质发展的能力，广义的体育教师信息素养，除了具备信息素养内涵之外，还应有促进自身职业发展的信息能力。

（一）信息意识素养

信息意识是指人们对信息在社会发展中的位置、性质、价值和功能的认知和反应。作为体育教师要有强烈的感知信息意识以及获取所 需信息的欲望，善于将有效信息整合到体育课程教学中，多元智力观，开阔学生视野，启迪学生创造思维，新时代的体育教师要不断地在教学实践中创新，充分利用体育课这个资源创造新的适合不同人群的健康运动，让越来越多的人参与体育运动。

（二）信息知识素养

随着科学信息技术在学校体育教育领域的广泛运用和体育信息网络的不断扩张，体育教师不仅要掌握基本传统文化知识，如科学的急救知识和技术，在体育活动中受伤是很常见的且不可避免的，在这个时候就要求我们的体育老师及时采取急救，把伤害降低到最低限度。还要了解掌握多媒体、网络信息技术知识。

（三）信息能力素养

信息能力素养是指教师有效利用信息工具和信息资源来获取信息、加工处理信息、生成新信息的能力，体育教师应根据体育教学需求，利用信息技术高效的解读、获取体育信息，营造新型体育教学环境，借助网络信息技术平台开展体育教学合作与交流，对教师的体育教学过程进行自我批评与反思，不断提升个人信息化教学能力。

（四）信息道德素养

道德素养指的是获取、利用、加工和信息传播的过程中遵守道德准则、道德要求，以及在此基础上形成的伦理道德观，信息道德包括遵守与信息技术相关的文化、法律法规及伦理道德，体育教师要在众多网络信息中取其精华，引导学生安全、健康的使用体育信息资源，抵制不良信息的侵袭。

二、体育教师信息素养培养过程中存在的问题

（一）轻视信息意识与态度的培养

目前对体育教师教育素养的培养方法主要是通过各种技术，如网页、课件制作等技术，但却不注重对体育教师信息意识与信息态度的培养，其原因一方面是由于教育行政部门，学校教学管理人员及教师对教师素养概念的理解有误差，更主要的原因是技术培训简单易操作，且效果明显可见，所以不可以过于重视信息技术层面的培养而轻视信息意识与态度的培养。

（二）培训内容与实际教学实践脱节

目前很多教育信息技术培训的机构大多是校外培训，负责培训的教师没有课堂教学经验，对于体育教师实际体育教学中需要的信息技术不了解，容易忽视体育教师自身能力素质的差异性，从而使信息技术培训达不到理想的培训效果。

（三）缺乏有效的培训管理机制

培训的实施和管理过程是一个及时了解信息、反馈信息，不断调整培训课程的过程，目前在信息技术培训中过于强调信息技术的理论教学知识，从而导致培训所学的知识不能应用于体育教学实践

三、提高体育教师信息素养的有效策略

（一）强化体育教师的信息教育意识

在体育教师中加大信息技术的宣传力度，强化体育教师对信息技术的学习意识，学校可以经常组织教师进行信息技术的教育活动，举办信息技术交流会和专题讲座。增强体育教师对信息扑捉、分析、整理能力，提高体育教师对信息教育的敏感度，从而间接培养和提高体育教师的信息教育素养。

（二）建立并完善体育教师信息素养评价反馈机制

学校领导部门和教师应支持信息技术与教育教学的结合运用，教学管理部门还应对体育教师在实践教学活动中采用信息技术的行为建立奖励机制，对表现良好的教师给与一定的物质奖励，鼓励教师积极进行教学创新。

（三）完善信息技术基础设施，丰富教育信息资源

体育课教学主要是在室外或是体育场馆进行，所以教育信息化的高科技手段在体育教学中的实际应用存在局限性，学校的教学管理部门应当加强学校体育信息网络的开发，购买体育教学资料和教学相关软件，为体育教师的教学开展打下坚实的物质基础。

（四）建立完善的体育教师信息素养培训结构体系

各级教育行政部门和学校管理部门应结合体育教师实际教学需求以及体育教师掌握信息技术水平，有针对性地安排体育教师信息技术培训内容和考核方案，建立专门的体育教师信息素养培训机构或是聘请教育信息技术领域的高素质培训人才，制定体育教师信息技术培训考核机制，督促体育教师学习体育教学信息技术，从而提高体育教师的专业化水平和信息素养。