浅谈游戏在幼儿音乐活动中的有效运用

广东省韶关市仁化县机关幼儿园 谢倩娴

在幼儿音乐教学过程中，教师教学观念都发生了明显的转变，即注重游戏化的开展模式，将游戏运用于幼儿音乐活动中。但在幼儿园音乐游戏教学过程中，一些幼儿教师过于关注游戏的外在形式，比如在编制音乐游戏的过程时过于注重对游戏情节等的设计，却忽视了音乐教学的重要性，对幼儿音乐教育与游戏的融合程度不够。

一、幼儿音乐游戏概述

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”可见游戏对幼儿而言，就如食物、空气一样重要，因此在幼儿园的教学活动中都要借助游戏的形式开展，实施课程游戏化。音乐，本身旋律优美，富有节奏，深受幼儿喜爱，但传统的音乐教学模式主要是逐句跟唱模仿，只注重歌词的记忆和旋律的掌握，忽视幼儿对音乐的理解和兴趣的培养，使得幼儿的音乐学习过程充满负担而不是一种享受，从而影响了幼儿对音乐的兴趣和后续发展。对此，我们提出音乐学习活动游戏化，将音乐与游戏相结合，将教学目标贯穿在游戏活动中，让幼儿在玩乐中潜移默化的理解音乐、享受音乐、喜欢音乐，畅游在音乐与游戏相结合欢乐海洋之中。

二、音乐游戏有效开展策略

在幼儿音乐活动游戏化的过程中，教师必须根据音乐的内容去创设游戏情境，设计游戏环节，丰富游戏形式，让音乐游戏充满趣味性、生动性、多样性，只有这样才能激发幼儿参与积极性，维持音乐学习兴趣，提升音乐素养。

（一）创设生动的音乐游戏情境

幼儿音乐活动中的很多音乐、儿歌大多是浅显易懂的内容、活泼生活的故事，理解之后，幼儿们会发现这就是一个有趣的小故事。教师可以利用现代信息技术为幼儿创设一个游戏情境，让幼儿从游戏情境中直观地获得对音乐内容的认知和理解。

如音乐《我是一个粉刷匠》，主要讲述的是粉刷匠粉刷新房子的故事，但幼儿很多不清楚粉刷匠是“一个什么样的人”，主要是“干什么的”，因此教师可以网上搜集视频利用多媒体进行播放，鼓励幼儿们观看视频，观察粉刷匠的衣着、工作。通过游戏情境的呈现，幼儿们很快就知道了粉刷匠主要是给新房子的墙上刷颜色的，并且工作时使用的油漆容易把身上弄脏。这样幼儿基本能通过游戏情境的欣赏更好的去理解歌曲内容，并在理解的基础上更好的演唱歌曲。

（二）打造趣味化的音乐游戏

幼儿年龄小，注意力维持的时间相对比较短暂，因此该如何能在音乐活动中尽可能长时间的吸引幼儿的学习兴趣，保证学习质量和教学效果呢？关键在于活动的“趣味性”，充满趣味化的音乐游戏能另幼儿充满兴致的参与其间，缺乏趣味的音乐活动却能很快让幼儿厌倦产生了排斥心理。

如在小班刚开学不久，班里正好有几个小朋友陆续过生日，于是我们就抓住这个契机教幼儿们唱《祝你生日快乐》歌曲。我告诉孩子们：“今天是轩轩的生日，下午午睡醒后，他要和大家一起过生日，还有一个大蛋糕要和小朋友们一起分享哦！为了表示感谢，我们每个小朋友都要给轩轩唱生日歌，唱得好的小朋友才能吃蛋糕哦！”于是，在上午的音乐活动中，小朋友们都认真的跟着老师唱，歌词本来就简单，再加上孩子们强烈的学习愿望，大多数孩子一下就学会了，并围着小寿星大声唱着表达自己的祝福。如此趣味化、实用性的音乐游戏，对幼儿来说比简单的学会一首儿歌要有意思的多，因此自然是能积极参与活动。

（三）开展多元化的音乐游戏

1.表演游戏

在表演的过程中，幼儿既要事先基本掌握音乐内容，熟悉音乐的节奏和旋律，又要边听音乐或自己边唱歌曲边表演内容，在这个过程中，幼儿不再是简单的学唱歌曲，而是边演边唱，幼儿对音乐的兴趣和表现力更强了。

如在音乐活动《拔萝卜》的教学活动中，传统的教学模式下幼儿们对各人物出场拔萝卜的顺序总是记不牢而乱唱。这首儿歌是非常适合作为幼儿表演游戏的剧本的，因此我们就根据此设计了一次音乐活动中的表演游戏，让不同的幼儿分别扮演大萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花猫还有小黄狗，然后让幼儿们跟着音乐开展表演游戏。随着音乐起，老爷爷先进入拔起了萝卜，然后按照歌词内容，各人物依次进入，边拔边唱，一旁观看的幼儿们也跟着一起卖力地唱着，好像给他们助威似的，很快大家都记住了歌词内容，并能较好的演唱歌曲了。

2.手指游戏

手指游戏是幼儿音乐游戏中常见的一种游戏形式。因为手指游戏具有动静结合、活动量小的特点，简单易操作，在音乐活动中开展手指游戏不会因为游戏量大而挤压了音乐活动的学习时间，造成喧宾夺主、虎头蛇尾而收场。

如在音乐活动《小手拍拍》的手指游戏中，幼儿们边学歌曲边跟着歌词做手指动作，“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来”，然后按照歌曲的进度分别指出严谨、鼻子、嘴巴和耳朵。在愉快的手指游戏中，幼儿不仅提高了对音乐的理解和感知，也让自己的注意力时刻保持比较专注的状态。

三、结语

游戏，是幼儿的生命，是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，因此教师要探索幼儿园教学课程的游戏化开展形式。幼儿园的音乐活动，可以舒缓幼儿情绪，陶冶幼儿情操，在幼儿园音乐教学中，教师要以幼儿的学习特点和兴趣爱好为本，以音乐教学内容为依据，设计精彩有趣的音乐游戏，让幼儿积极主动地参与到音乐游戏中，并在玩乐的过程中更用心地去感受音乐、熟悉歌词、体会情感！