浅谈美术教学中兴趣的培养

广州市儿童活动中心 黄湘寒

从事美术教学十多年来，使我体会到做一名美术教师想要把学生教好，除了本身要有较高的艺术修养，还要在打破传统的教学方式中找到具有活力的课堂教学手段，使课堂内容和教学方式都能激发学生学习的兴趣，并让学生在“玩”中就自然学到东西，多年教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性和独创性。虽在美术教学中，要激发学生的学习兴趣不难，但要使学生产生对美术学习有浓厚的兴趣，并能长久保持下去，是美术教师的一项重要任务。致力于多年的美术教学工作，如何保护好儿童先天具备的兴趣，持续保持对美术的兴趣呢？在平时的教学工作中，为了激发和培养学生学习美术的兴趣，本人也做了一些探索和研究，并也有一些体会。我就从以下几点谈谈吧。

一、充分利用多媒体，激发学生兴趣

随着我国经济的发展和网络时代的到来，教师可以充分利用多媒体教学资源。多媒体教学能将图形、图像、文本、动画视频、声音生动展现在学生面前，可以掀起学生情感波澜，增添课堂活力，培养学生对学习美术的积极性，我在上《昆虫的世界》一课时，我给学生播放了一段《昆虫总动员》的电影片段。当一只瓢虫在宁静的丛林中，却遭遇了了各色虫类的追赶还闯入了红黑蚂蚁的战争现场。孩子们在观看电影的过程中情绪都非常的兴奋，这种直观地展示，符合学生的心理特征，轻而易举引起学生的注意力和兴趣，激发学生兴趣，学生学习探索的欲望更高，孩子们的创作欲望也很高。最后能将画面生动地描画出昆虫的世界。除了通过播放电影也可以利用多媒体播放音乐，感受旋律，以故事画为创作，做到画中有诗，画中有故事。可以有效地激发各个年龄层次的孩子学习的兴趣。教师在课堂导入还可以利用多媒体播放自然界、故事、时事热点导入课堂，让美术课堂走进生活，让生活走入美术课堂，让学生学会关注身边生活。 因此，教师要充分利用多媒体教学资源，改变传统的教学方法，带动学生学习美术的兴趣。

二、拓宽教学内容，激发学生兴趣

如果教学仅仅只是以环绕绘画而展开教学，久而久之部分孩子们可能慢慢对其失去兴趣。其实，有些孩子也喜欢动手制作的课堂，教师尽可能多给学生提供活动的时间、动手的机会，创设学生探索活动的广阔时空。教师可以在绘画课堂穿插一些手工制作结合画面，也可以让孩子们收集一些常见的物品进行加工创作，及时引导发挥他们各自不同的美术兴趣。帮助他们提高制作和设计的实用水平，从中培养兴趣，锻炼动手操作能力。

三、丰富教学材料，可以点燃创作的兴趣

除了教学内容的丰富，那作画的材料也要丰富，现在的美术材料层出不穷，在教学中，教师可以根据情况运用不同的材料让学生感受不同的材质带来的变化和视觉效果。因材料的不同也会给孩子带来新鲜的感觉和好奇心，让孩子更有动力和兴趣，拓展新的表现空间 ，也可以让孩子们有更多的信心来作画。我给学生上课的时候，过一段时间就会给学生换一种材料，不但可以让学生随时发现美，创造美，也让学生对创作的兴趣更高。

四、正确的评价，促进学生学习的兴趣

对于孩子来说，最兴奋的事儿，莫过于老师对他作品给予肯定。所以点评和指导在绘画活动中也是一个重要的环节。及时的鼓励和语言的评价是课堂教学中主要的表现形式之一，是教与学之间产生共鸣的主要“媒介”。在教学过程中，我会根据每个孩子的情况给予鼓励和指导，有了及时鼓励和富于感情的评价，能激起学生的情感呼应，生动幽默的评价，能调动学生的积极情绪。因此，及时的鼓励和评价对学生发展起着至关作用。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”也就是说，每个人都喜欢别人的夸奖，学生更喜欢听到别人对自己的夸奖和肯定。当任何一个学生只要拿起笔来画第一笔时，他的创造性思维就开始启动了，不管他画的怎样，教师都给予积极的鼓励和表扬。我们要做的是帮助孩子树立对绘画的兴趣和自信心，对于不敢大胆画的孩子，除了进行积极的引导以外，还要肯定的告诉他们：“你能画好，别着急，老师相信你”。如果用到一些暖心的语言可以给学生带来神奇的魔力，使他们感觉整个绘画的过程中是愉悦的、投入的，而不要过分在意和追求画面的完美效果。我在教学中经常会碰到一些胆子比较小，画起画来总对自己缺少信心的孩子，当我每次鼓励给予他肯定的时候都会有意外的变化。但也有一些学生在作画过程中，他不一定愿意接受你的建议，这时候也要站在学生的实际角度出发考虑，首先要多观察学生的实际情况，站在学生的角度，对学生正面引导。让学生感受到教师确实为他所想，而且提的建议也对他有进步，这样学生才能乐于接受。

五、适当给孩子一些欣赏课，发展孩子对美术的兴趣

我们教师可以适当安排穿插感受民间艺术和欣赏大师作品的活动，通过作品的解读和欣赏，可以引发和培养孩子们发展想象力和创造能力，培养孩子们创新的精神。为了拉近美术与生活的距离，作为我们广东的学生，教师可以让学生了解广东的一些民间艺术，如，潮州的木雕、广彩、广绣等一些民间艺术，引导学生观察刺绣，教师还可以在课堂上穿上有刺绣的衣服，让学生近距离观察，感受民间艺术作品。如果条件允许还可以带学生参观民间艺术博物馆，拉近学生与艺术的距离。除了民间艺术教师可以利用信息资源技术找到一些具有代表性的大师作品，让学生感受与欣赏大师作品，培养学生的艺术文化修养和审美能力，从而发展孩子们对美术的兴趣。

通过我的教学实践证明，“兴趣是孩子最好的老师”，在美术活动中，教师要想方设法激发学生的兴趣，用心去呵护、发展孩子的兴趣。但是，培养兴趣不是件容易的事，需要教师付出很大的心血和劳动，学生的兴趣不是一成不变的，而是不稳定、不持久的。因此，教师应充分发挥美术教学的特色，根据学生的年龄和心理特质科学安排课程，并在教学中需要正确的引导才能让学生调动学生对学习美术的兴趣。也是我们美术教师要不断研究和探讨的一个问题。