《快乐的小司机》说课稿

中国人民大学幼儿园 黄译萱

一、教材分析

我说课内容是《快乐的小司机》这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创造性地表现汽车，充分体验想象、创造的乐趣。这一主题中。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小汽车和小司机为角色，车是现代社会不可缺少的交通工具，给人们的生活带来了极大的方便，更是人们联系世界的纽带。因此，我选择了这个情境教学法，充分考虑儿童的学习特点和认知规律，理论联系实际把综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、活动之中。

二、学情分析

学情分析小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

三、教学目标

（一）活动目标

1.在游戏中感受音乐节奏的慢、快变化。（认识）

2.能在音乐的变化中模仿小司机开车，同时培养动作的协调性及配合能力。（技能）

3.在音乐游戏中体验乐趣，做一个文明的小司机。（情感）

（二）活动准备

1.慢、快的音乐各一段；《慢快》交替音乐；《快乐的小司机》音乐。

2.课件《去郊游》PPT。

（三）活动重难点

提供制作司机方向盘。根据活动目标，我将重点放在倾听分辨音乐慢与快的变化上，难点是能合着音乐的节奏，创作性的用身体动作模仿开车。

四、说准备

（一）物质准备

小司机方向盘、红绿灯、斑马线、弯道、上坡等情境以及道具停车场。

（二）知识准备

1.观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。

2.做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

3.节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

五、说教法学法

（一）教法

角色表演法、情境法。

（二）学法

互动法。

六、说活动过程

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点与认识规律，各领域的内容要有机结合、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……为使本活动的目标更好的在本活动中得到落实，我分为以下几个环节进行。

（一）音乐导入

幼儿听着《快乐的小司机》音乐，开着汽车进教室。）（认识，通过音乐情境导入）

教师:你们在干什么呀？（开汽车）

（二）慢慢开和快快开

1.幼儿倾听分辨音乐的快慢。（游戏中感受音乐的慢、快的变化，解决重点目标）

教师：（1）咦！刚刚你们开车的时候，有没有发现音乐的速度有什么不一样吗？（有慢、有快、或者回答不知道。）

（2）那我们再听一听，看一看跟小司机们说的是不是一样的（再次播放片段音乐分段感受）。

（3）刚刚我们听了一遍音乐：有（慢）也有（快）。

2.分别感受音乐的快与慢

教师：（1）我想问一下小司机们，你们会在什么时候慢慢的开车呢？

（斑马线、下雨、下雪、人行道、上坡、转弯、）

（2）请部分幼儿跟随音乐体验慢慢的开车，是怎样开的。（根据幼儿自愿情况，可先请两三个，之后再请更多的幼儿。）

（3）现在我请所有小司机们跟着音乐一起慢慢开车经过斑马线、人行道、上坡和转弯……吧！

教师小结：我们过斑马线的时候要礼让行人，过弯道的时候要减速安全驾驶。

（4）你们在什么时候会快快的开车呢？

（没有人的宽马路、下坡、比赛的时候）

（5）请女/男生分组上来，跟音乐一起来试一试快快的开车。

教师小结：当我们快速开车的时候，要保持好车距，不能超速，不能突然停车或超车。

（三）快乐的小司机（结合音乐的慢与快变化解决难点）

1.让幼儿体验音乐中慢与快交替的变化（播放课件）。

(1)第一遍感受音乐中慢与快交替的变化。

教师：①（刚刚我们小司机开的都是特别的棒）咦！我有一个想法，要不我们现在一起开车去郊游吧！（好 好）

②但是我不知道这一段路该怎么开，你们愿意帮助我吗？（愿意）

③那现在请小司机们听着音乐开起来，到时候告诉我这一段路我该怎么开。（先慢后快）

（2）第二遍感受音乐中慢与快交替的变化（播放课件）。

教师：①哦！我们先慢慢开过人行道，然后快快的开过宽宽的大马路上。开完大马路之后我又不知道该怎么开了，那现在请小司机们听着音乐开起来，告诉我接下来我该怎么开。（先慢开、在快开）

②噢！明白，接下来是要慢慢的上坡，然后下坡啦！教师小结：下坡的时候速度会很快，但是我们也要控制好速度，不能太快，要注意安全。

（3）第三遍完整感受音乐中慢与快交替的变化（播放课件《去郊游》PPT）。

教师：①下完坡我们就要去停车了，那谁知道停车的时候该怎么开呢？（慢慢的开）

②那小司机们准备好了吗？我们一起跟着音乐开起来，看看去停车的时候，是不是像你们说的那样慢慢开！

2.活动延伸：去郊游

教师：现在我终于知道该用什么速度开车去郊游了，我们一起去出发吧！（播放课件《去郊游》PPT）

七、说活动设计特色

1.环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣小司机的形象吸引孩子们的眼球。通过音乐情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

2.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、互动法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。