让智慧与艺术领秀班主任工作舞台

广东省清远市清城区洲心街中心小学 张金容

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。多年的班主任生涯，使我感觉到现在的孩子也在变化着，促使我们不能像老黄牛一样工作，小学班主任工作需要讲求效率，需要智慧和艺术领秀他的工作舞台。那么如何做好班主任工作呢？

一、走进学生的童心世界，鼓励学生成长，展现班主任人格魅力

1.怀着真诚的爱走进童心世界，亲近学生

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。多年以来，我都保持着一颗童心，常常亲自跟学生一起玩老鹰抓小鸡，打乒乓球，跳集体舞，我会为学生的笑话而捧腹大笑……只有亲近学生，他们才会在温暖的氛围中得以健康成长，班主任才能顺利研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，教育才会取得事半功倍的效果。

2.注重心理健康教育

心理素质是人才素质的核心和灵魂，学生德、智、体、美、劳的发展必须以心理素质为核心。班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生，爱之深切，才能唤醒他们奋发向上的勇气、信心和激情。班主任工作中，我会常常抓准时机对学生进行心理健康的教育，震动他们心灵的深处。

如何进行心理健康的教育呢？①发挥班主任影响源功能。心理学指出：教师是学生心灵世界的开拓者，是学生智慧之田的播种者，他们对学生的影响作用是巨大的，作为班主任，更是要注意自己的一言一行。如：勤劳、耐心、乐于合群、善于交往、制止力、耐受力、积极乐观、笑口常开等。其次，班主任应具备对待学生正确的心理。很多学生都因为老师的一句鼓励的话语将给予其无穷的力量。②利用学科渗透心理教育。每一门学科除了有知识价值以外，还有能力价值、品格价值和方法价值等。如《亡羊补牢》可以教育一个学生改正错误。在教学活动中我经常利用课堂培养学生良好的品格，如：《群鸟学艺》培养学生有耐心、认真听别人的意见的品格。利用《难忘的节目》告诫学生珍惜时间，用功读书。③搞好集体活动，创设良好的心理氛围。文体活动可以丰富学生的课余生活充分渗透品德教育，对培养学生心理教育收到意想不到的效果。记得今年元旦，有一位同学参加夹豆子比赛，这位同学原先不会夹，但后来非常专心，全班同学都为他加油，这样无形中培养了那个同学专心的心理品德，也培养了全班同学的集体主义精神。

3.经常鼓励学生。鼓励是学生成长的基石

一位学生犹如一棵小树苗，在成长的过程中经历了无数的风雨、挫折才能变得更加粗壮。在这过程中是非常需要老师的鼓励和支持，学生才会从一个成功的背后走向另一个成功的起点。哪怕老师在不经意的一次谈话时，在平常的课堂中，在日常生活里，一句亲切的问候，一次热情的握手，一个轻轻的抚摸，一个表扬的笑脸，一个鼓励的眼神，一个真诚的关心……这或许能让孩子本来沉重的心情变得愉快一整天，难忘一辈子，在挫折中得到老师的鼓励也许终生受用。

二、建立民主化、科学化的班级管理理念

班主任一条指挥棒管理学生是很死板的、不科学的。魏书生说过，班主任能把全部班务干完，不能说明你管理有水平，只能说明你是一个能干的人。这样的班主任干活是很累的。班级管理需要民主化、科学化。

1.向学生灌输管理理念

首先告诉学生你的管理方法，让大家知道老师要干些什么。我在班上实施的班级管理制度比较成功。特别是在清洁制度上，我和学生们讨论出清洁要实行包干制度，做到“分田到户”，每天由值日组长负责检查，做到每个地方都有人负责。哪个地方不清洁，就找谁“算帐”。这样一来，我这个班主任就不用每天一大早就来看他们值日了。只有放长假回来之后垃圾比较多稍微指点一下就行了。

2.精心培养，大胆使用班干部

班干部是班级的中流砥柱，班风、班貌决定在小干部的身上。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任在挑选班干部必须三思而行。第一，认真选拔。千万不能任用自律性差的常违纪的学生，一旦选好班干部要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二，做好小干部上任后的工作。在指导班干部工作的同时，在思想和知识能力方面严格要求，做好先锋模范作用；第三，每周利用班会进行工作总结，及时发现工作中的优点和缺点。第四，创造机会锻炼小干部，使他们在锻炼中增长才干，提高工作能力和水平。第五，培养干部要有团体意识，团结更多的同学参与到班级管理中去。只有越来越多的同学有自主的团体意识才有利于学生自我管理。

3.一定要团结一切可以团结的力量，对班级体进行齐抓共管

（1）与各科任教师联手管理。科任老师是我们的眼睛，他们可以发现班主任平时注意不到的地方或可以为班级管理献谋划策。

（2）与家长取得联系。把家长工作摆在教育工作的重要位置。无数的实践证明，家长懂得配合学校共同管理学生，学生能得到很好的发展；相反，家长不懂或完全不愿意配合学校的教育工作，学生的发展得到很大的障碍。特别是班里的问题学生很多都是因为家庭问题造成的，因此，班主任更应该多与家长沟通，多指导家长进行家教工作。与家长取得联系的最直接的方法是家访。家访要讲究方法，特别是难缠的家长。从家长的角度出发，使家长知道老师教育的真诚，先用语言努力打动家长，避免告状式的家访。

班主任工作并不是一帆风顺的，要在平凡的工作中认真总结，不断反思。班主任管理艺术是在一定的阅历、理论和实践结合的基础上逐步形成的。因此，我们一定要不断的阅读前人积累的经验，无论是丁有宽的爱的教育、李吉林的情境教学、李如密的教学艺术还是魏书生的民主、科学管理。我们都要不断地学习、探索，才会在班级管理中游刃有余，才会深得学生的爱戴。