初中生物课程探究式教学方法的探究

辽宁省抚顺市第八中学校 徐晓光

科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的有效方法，也是学生认识生命世界，学习生物课程的有效途径之一。新课程改革后，学生的学习方式由被动变主动，以自主学习为主。通过学生自主搜集查阅资料，思考设计实验，分析测定数据，解决疑难问题等一系列的科学探究活动，培养学生体验科学发现的过程，发挥团队合作及与他人交流的能力，从而主动获取知识，培养学生的创新精神与实践能力。

当今社会所需知识内容与传授方式方法还不够完备，应立足于现代的知识角度与未来的发展方向，重新审视有关初中生物的教学内容及方法。基于以上原因，本文尝试谈谈初中生物学新课程探究式学习方法的探索。探究式教学方法是在教师指导下让学生进行独立的脑力劳动[1]，在教学中创设一种科学研究情境，通过学生自主设计研究的路线，从中获得知识、技能，发展情感与态度，培养学生有一种主体性的认知表达、探索精神和创造能力，体现出学习者的主体性、能力性和创造性，是贯穿于教学活动各个环节和各个方面的一种方式方法。对于生物探究式教学方法来说，符合这种发展规律，但我们不能理解成千篇一律、固定不变的僵化模式。教学程序可因研究问题的角度、解决问题的方法、教师引导成分在认识过程中所占比重等因素，呈现出不同的探究式教学方法。

一、探究式教学方法的探究

教师要善于在教学实践中设置问题，并以问题为探究的突破点，引导学生思考。教师发现问题的能力即教师敢于设疑问、善于质疑的能力与教师的教育省察能力大有关系。对于正处于发展阶段的探究式教学，尤其是对于参与的教师是一个很重要的标准。而“反省认知能力是个体在学习中随经验的增长而逐渐发展起来的，要经历一个逐步提高的过程”[2]。因此，教师对教学过程的设计也必将遵循这一规律，把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，系统中的每一阶段都是为学生安排外部教学情境，以引导学生每一阶段的学习。这也是对教师在新形势和新教学方式方法的要求。

二、探究式教学方法的实际教学应用

（一）实验型探究式教学方法

生物学是立足于实验基础上的一门自然学科。在初中生物教学过程中，应注重通过实验情境导入，基于实验探究的角度，对生物体的形态、结构和生理功能进行观察研究，使学生获得知识，掌握技能。实验探究教学方法不仅有助于学生学习兴趣的培养和学习积极性的调动，也为将来进行生物学的深入研究打下坚实基础。实验型探究式教学方法的具体步骤：创设实验情景→提出探究问题→做出实验假设→制定实验计划→得到实验结果→得出结论。

在实验型探究式教学方法中，问题可来源于学生、教师、教材、网络等，若通过教师引导学生自主提问，那么首先创设相关情境是非常必要的，如图片、生活实例、多媒体课件、影像资料等。然后才可以开展-深化-完成教学任务。例如“探究影响鼠妇分布的环境因素”（北师大版七年级生物学上册）一课中，通过捕捉鼠妇（俗称潮虫）过程，了解鼠妇的生活环境，引导学生提问：鼠妇适宜生活在什么样的环境中呢？假设鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。学生通过设计不同明暗环境条件，进行探究实验，通过多次观察记录及小组讨论，得出实验结论，鼠妇适宜生活在阴暗环境。使学生认识生物科学的学科特征，也对生物与自然的关系有了明确认识，从而在探究实验中顺利实现教学目标。

（二）课内外相结合指导型探究式教学方法

课内外相结合指导型教学方法是以主题教育思想为指导，以研究与研讨的教学环境为前提，以能动的培养学生研究、创新、实践、学习和协作等能力为目标，围绕学生自主活动展开的教学方法。此模式把教学内容分成课外、课内两大板块：课外通过提出问题→分析问题→获得科学事实，使学生自主地进行观察探究或实验探究，教师引导启发使之获得对生物宏观现象的感性认识；课内依据课外获得的科学事实提出研究问题，通过自学讨论探究的方式，教师辅助点拨，使学生主动认识生物的生理结构及功能，学生获得新知识后，与旧知识相融合，构建更加系统化的知识网，最后为加深对新知识的理解，用系统化的知识网来解决生活、生产中的实际问题。

课内外相结合指导型探究式教学方法的具体步骤：情景导入→问题引导→阅读讨论→启发回答问题→归纳总结。运用此模式时，应该注意的问题是：按照计划统筹安排课内、课外的研究内容，紧密结合大纲与教学进度，教师指导要具体等。

三、探究式教学方法的展望

探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法，这是探究学习要达到的三个目标。“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛”。德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。探究学习也有助于发展学生优秀的智慧品质。当然，以上所列的探究模式只是一部分，概括不可能很全面、很详尽，必然有所不足，只能说是自己的一点浅见，望能给广大初中生物教学者在教学方法上有一定的帮助。