浅谈如何激发学生的阅读兴趣

2018-03-03 09:00山东省聊城市实验中学附属小学郑瑞霞
卫星电视与宽带多媒体 2018年1期
关键词:语文课课外阅读习惯

山东省聊城市实验中学附属小学 郑瑞霞

小学时期是培养阅读能力的黄金时期,小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯,将会对其终身有益。因此,在语文阅读教学活动中,教师有意识地安排学生进行阅读,激发起阅读兴趣是很重要的。我发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢?我认为可以从以下几点做起:

一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性

长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,一路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后,就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解,教师应该是点拨、启发、激励学生,重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

新《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实。

二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯,阅读就会毫无效果。所以,在阅读教学中,应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先,要提醒学生在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章;然后,鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的目的;最后,还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流,与作者产生共鸣。

当然,阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多,可以摘抄优美的词句、段落,也可以在文章中作出记号和批语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效,达到事半功倍的效果。

三、给孩子专门的阅读时间

所谓专门的阅读时间,是指学生完全可以根据自己的意愿、兴趣进行自由阅读的时间。因为只有进行自由的阅读,学生才可能真正感受到阅读的乐趣,从而视书为朋友。也许有朋友会认为,语文课不是很好的阅读时间吗?不错,语文课确实是很好的阅读时间,但语文课更多的是语文老师指导学生阅读的时间,因此它不能排除语文老师手舞足蹈的表演、及各种不必要的展示,更何况语文老师还要完成相关的教学任务。如果我们期望语文老师能让学生在语文课上自由阅读,显然是不切实际的。不是我思想保守,因为我就是一名语文老师,不仅深知语文老师的心理,而且还深知语文教学检测的现状,因此即使想完全放手也是不现实的。所以,为了提高学生的阅读兴趣,必须要有学生自由阅读的时间,而这个时间,应该由学校统一调配。我们学校就充分考虑了这个问题,在排课的时候,每周排一节阅读课。而这节阅读课,就是学生自由阅读的天堂。同时要切实减轻学生课后作业负担,让学生有真正属于自己的课余时间,从而有功夫去阅读自己喜欢阅读的书籍。

四、做好阅读宣传,让学生走近阅读

(1)大声给学生读

我把每天早晨课前的20分钟定为阅读的时间,每天读、每天读,学生对于这样的阅读充满了期待,每天早上的20分钟,成为他们一天当中,最憧憬最快乐的时光,然后他记住了这个故事,记住了你这位老师,也就深深的爱上了阅读

(2)讲述自己对书的理解

我让学生们也可以在自己阅读的基础之上,把自己的阅读感悟讲给学生听,其他人听后会对这本书有更深的感情,也会不自觉的捧起这本书。

(3)通过多媒体的方式,来展示来推荐阅读

为了让学生们爱上读书,我自己课余时间也要阅读,提升自己的素质;早读或自习时,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读,我读给学生们听,学生们读给我听,这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下,让学生逐渐爱上阅读。

五、组织各种活动,稳定,保持学生的阅读兴趣

学生的阅读兴趣激发起来容易,保持下去很难。为了巩固学生热爱课外阅读成果,逐步养成课外阅读的习惯,我利用每周的班会活动时间进行交流展示。如:介绍自己近期阅读的课外书、讲故事、朗读比赛、做手抄报等,有时讲大民俗风情、自然风光等。每个人都有表现自己的欲望,而孩子们这种表现欲望更为强烈。有哲人云 :"一个人无论看到怎样的美景奇观,如果没有机会向其他人讲述,他就决不会感到快乐,人终究是离不开同类的。一个无人分享的快乐不是真正的快乐。而一个无人分担的痛苦是最可怕的痛苦。”当学生有了一定的语言和知识积累后向别人讲述自己的奇特见闻时,会引起其他同学的惊羡的目光,引来伙伴的啧啧称赞,而这时的孩子会非常有成就感。

这样,在同学的认可,老师的赞许中,每个同学都体会到了成功的快乐,大大地激发了学生课外阅读的信心与热情。此外,我充分利用展示台这块阵地,展示学生作品,宣传介绍名家、名篇、读书方法及读书心得。通过各种活动,不仅在班级营造了良好的阅读氛围,而且锻炼了学生动脑、动口、动手的能力。

培养学生良好的阅读习惯的途径还有很多, 让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱,家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游,为学生们撑起一片多彩的蓝天。

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