初中生生物课外实践的调查

汪 海

（重庆育才成功学校）

实践是检验真理的唯一标准。生物学本身是一门实验科学，与生活紧密相联，观察和实验是学习生物科学的基本方法。新时期，我国基础教育更加注重全面素质教育。为提升我校初中生的课外实践能力，激发学生的生物兴趣，培养创新能力，笔者对本校初一年级120名学生进行了调查。希望能为以后更好地开展课外实践活动提供参考。

一、调查结果

1.关于实践兴趣方面

?

2.关于实践方式方面

数 百分比%对于实验课，你更喜欢哪种实验方式？ 2.7 00 8.91 27.78 60.7（1）自己阅读实验，自己操作 17 15.2（2）边听老师讲边做实验 91 81.3（3）老师演讲一下就行 4 3.6（4）根本不必实验 0 0

3.关于能力培养方面（见附表）

二、分析与讨论

从以上调查数据可以得出，刚进入中学的初一学生对生物很感兴趣，多数同学很喜欢生物实验课，喜欢自己亲自体验。

1.兴趣是最好的老师，对学生兴趣的激发和培养尤为重要

调查可知，初一学生对生物学很感兴趣，非常喜欢生物实验课，平时也阅读一些科普知识。多数学生在小学已接触过一些生物学知识，这为其较快适应初中生物学习提供了一定的基础和自信。多数学生认为自己实践能力一般，少数认为自己能力较差，究其缘故，可能与自己在小学时期不是很在意科学课以及学校硬件设施配备有关。因此，激发学生的兴趣就显得尤为重要。通过多种多样的生物课外实践活动，培养学生的生物素养，调动学生学习的主动性。

2.改变课外活动教学和实践方式，让学生成为活动的主人

教育以人为本，教学以学生为主体，教师只是一个引导者、指导者和旁观者。调查可知，学生更愿意在老师的引导下，自己亲自参与、体验生物实践。在开展课外实践活动过程中，有些学生非常兴奋，动手能力较强，真正成为活动的主人。但有些学生的学习主动性略差，需要进一步培养。教师可进一步利用课外实践活动，培养学生的想象力和创造力。

3.加强生物实验和社会实践，增强学生的实践能力

调查可知，大多数学生认为很有必要开设生物课外实践活动，一方面可以增强对已学知识的巩固和提升，另一方面可以增强自己的实验操作能力和实际应用能力。多数学生认为，小学科学课对实践能力的培养极为欠缺，有的学校条件有限，根本无法开展课外实践活动。通过调查可知，多数学生还是想通过课外实践活动，提升自己的实践能力和创新能力。

总之，虽然生物学目前尚未纳入中考，但学生对生物学的兴趣和激情很大，这是非常可贵的。作为一名初中生物教师，我们更应该细心地呵护这粒种子，精心地培育他，努力培养有创新精神、有实践能力、有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的一代新人。

［1］刘霞.例谈初中生物课外实践活动［J］.广西教育，2014（5）.

［2］阳芳.初中生物课外活动探究性教学的设计策略［J］.生命世界，2009（9）.

注：重庆三峡学院国培计划（2017）初中生物教师培训团队研修班学员。

附表：

?调查项目 调查情况 人数 百分比%你认为中学生物课外实践能力培养的重要性？（1）不重要 0 0（2）有点重要 4 3.6（3）一般重要 7 6.3（4）比较重要 41 36.6（5）特别重要 60 53.5你认为中学生物课外实践能力培养最有效的方法是（多选）？（1）扎实地教好教材内容 37 33.0（2）培养动手实验能力 99 88.4（3）营造浓厚的科学氛围 62 55.4（4）老师的人格魅力 40 35.7（5）传递新观念新信息 45 40.2（6）培养想象力 51 45.5（7）保护学生的好奇心 53 47.3（8）创新思维的培养 64 57.1（9）促进学生对科学知识的积累 54 48.2