培养小学生提出数学问题能力的实践研究

宋丹丹

【摘 要】面对21世纪社会对人才的需求，在教育方面提倡素质教育，针对小学生数学教学中，为了更好的培养学生具有提出数学问题的能力而进行研究。提问题就是让学生在探索中寻找数学答案，这也是提高学生的创新精神和实践能力。从提出问题到解决问题培养学生学习的主动性，提高数学意识，改善教师的教学质量，并且提高学生的数学思维模式。

【关键词】小学生;数学问题能力;具体措施

为了适应新课改的要求，小学教师对教学方式方法应当不断创新，利用多元化的教学模式来提高学生的综合素养。在培养小学生具有提出数学问题能力方面，教师应当着重加强教育，因为提出问题比解决问题更加能让小学生学好数学。因此在小学数学中能让学生们提出数学问题是很重要的。

一、影响小学生提出数学问题的具体要素

针对小学生的数学教育，影响小学生提出什么样的数学问题的能力，具体的要素包括三个方面：首先一个方面是学校教育环境。校园环境优劣和小学生们提出数学问题有着直接的关系;其次一方面是教师对学生的教育方法。这体现在教师在教学时，要对数学知识有初步的了解，并且在学习中学会做人的道理之后，可以在社会中与他人共同收受并且学会生存的技能，而掌握的数学理论。由于新课改的要求，教师传授数学知识并不仅仅要求学生们掌握基本的数学运算，更重要的是教师引导学生掌握学好数学的方式方法，通过提出数学问题来达到解决问题应有的能力，这些能力都是和小学生学习数学能力相关联的;最后一个要素是学生要有学习数学的兴趣。学好数学的前提是要有兴趣，兴趣是决定学生学习状态的关键。当小学生对学习数学有着很强的学习动力时，他们会对数学问题有着自我的探究，在问题发生时，会进行自我学习和创新，并且在解决当下问题后，还会延伸出及其他问题，这些都是兴趣而产生的效果。因此，影响学生提出数学问题能力的三个要素是至关重要的。

二、培养小学生提出数学问题能力的具体措施

（一）帮助小学生建立连环式提问题的能力

小学生的思想都很简单，在学习上就是一张白纸，需要教师给出学生明确的指示，小学生没有是非观念，思考问题还是相对幼稚的，课堂教学时，小学生的注意力是很容易被其他方面所干扰的，这也是给教师课堂教学带来了相当大的难题，所以，教师应当充分发挥学生的自主性，对于学习数学要创立属于他们自己的思维模式，可以从提出数学问题的角度出发，用一个问题来引出下一个问题，这种连环式的提问方式，上下承接一环套一环，不断向学生提出问题，来刺激学生对学习数学的欲望，并且调动起学生在课堂上的活跃度。

举个例子来说，教师在教学认识三角形这堂课中，可以从黑板上画一个普通三角形，让学生有一个初步的画面感，之后教师从生活的角度出发，引出在小学生日常哪些地方见到有关三角形的物品？教师的提问很快引起了小学生的注意，他们踊跃发言，找出从生活当中感受的三角形事物，有的学生提出自行车刚朋友一处为三角形，有的同学说木屋顶是三角形等等。教师可以继续提出问题，同学们提出的三角形都有哪些特点呢？同学们回答不上来的情况下，教师可以从黑板上为学生画出普通三角形和一些具有特殊性的三角形的图案，学生从直观上就能觀察出他们具体是有哪些不同之处。通过学习三角形的概念，演出生活当中的实际案例，从实际案例提出问题又能找到一些特殊的三角形图形，这种连环是提问题的方式，可以有效的提高学生们思考数学问题的能力。

（二）引导学生提出问题的方式

教师传授小学生数学知识，用直观的方式去讲解，不如去给学生讲一些学习数学的方式方法，让学生们掌握方法后，数学知识自然而然就会吸收。如果教师一味的灌输数学知识，而没有将方式方法告知学生，在学习时小学生只会通过死记硬背的方式去记忆，不会起到很好的效果。让学生勇敢的提出疑问，在质疑声当中去学好数学，这就是质疑问题的重要性。学生有了数学疑问并且提出来，教师可以根据学生的疑问进行解答，在某种程度上，教师也能了解到学生在学习时是哪个环节出了问题，在问题中学生和教师共同努力，进行研究和实践，从方式方法入手，找到学习的思路，进而提升解决问题的能力。

举个例子来说，在学习圆的周长时，教师可以给学生提问让学生用自己的方式来测量圆的周长，学生们产生了质疑，可以用尺子来量圆的周长吗？通过观察发现，用尺子是无法量出圆的周长的，这时，有的学生发现圆可以像西瓜一样切成若干等份，学生提出问题如果将圆形切成若干等份会如何呢？教师可以给学生发一些圆形纸片让学生自己动手进行操作，学生把纸片做成若干等份时，发现等份和三角形的图形很相似，学生们会提出问题，可以先算每一个三角形的周长吗？这个时候教师就可以演出并且带领学生验证圆的周长计算公式了。

三、结束语

培养小学生提出数学问题的能力是一个长远的教学目标，教师应当对学生们有耐心，在充分了解学生的同时引导他们具备提出数学问题的能力，教师要不断创新和利用多样性的教学理念，只有提高了自己的教学能力，才有能力帮助小学生具有提出数学问题的能力。