如何将工匠精神融入中职英语教学

马剑

摘 要：中职教育以学生就业为导向，为企业和社会培养适应发展新需求的高素质技能人才，因而将工匠精神融入职业教育教学中十分必要。本文探讨了将工匠精神融入中职英语教学的重要性，并阐述了具体方法。

关键词：工匠精神 就业导向 中职英语 教学研究

2016年《政府工作报告》中提出了“工匠精神”，越来越多的人开始关注工匠精神，在从“中国制造”走向“中国创造”的过程中，工匠精神也被赋予了新的意义。《中国制造2025》提出，要培养适应时代需要的技能型人才，中职院校作为为社会输送技能型人才的中坚力量，要努力提高人才培养质量，将工匠精神融入技能型人才培养的各个环节中，为快速发展的经济社会提供更多极具匠心的德技双馨的高技能人才。

一、工匠精神与中职英语教学的关系

1.工匠精神的概念

“工匠精神”就是指工匠们根据顾客的需求，一丝不苟、精益求精地完成产品制作的精神。在当前我国经济结构转型，由“制造大国”迈向“制造强国”的关键期，社会经济对技能型人才提出了更高的要求，技能型人才不仅要有高超的技能，还要爱岗敬业、严谨专注、精益求精，更要有敢于探索创新的工匠精神。

2.工匠精神与中职英语教学的关系

职业教育的目的是为社会各行各业输送技能型人才，中职院校英语教学以学生就业为导向，目标就是为企业行业培养英语技能人才。因此，英语教学内容要联系企业岗位要求，渗透职业素养，在关注学生技能培养的同时，更要注重培养学生的探索创新能力。总而言之，中职院校英语教学要理论联系实际，将专业知识与行业信息紧密结合，提高学生的英语水平以及对企业行业的认知度等综合素质，增强学生的就业竞争力。

二、将工匠精神融入中职英语教学的重要性

1.有利于改革教学模式，提高教学质量

将工匠精神融入中职英语教学中，以就业为导向，根据就业岗位的目标要求，在提高学生职业能力的同时，培养学生良好的职业素养和职业道德观念，避免了传统的“填鸭式”教学，教学内容、教学模式和教学方法均做出改变，使学生处于教学的主体地位，提高了学生学习的积极性，有利于知识、技能、价值观三方教学目标的实现。

2.有利于工学结合

在中职英语教学中融入工匠精神，能加深学校和行业企业的联系，促进理论知识和实践内容相结合，不仅提高了学生实际运用英语的能力，而且培养了学生对岗位需求的综合认知能力，有利于学生对行业企业产生认知感和归属感，实现校企无缝对接。

三、中职英语教学中工匠精神的有效融入

1.充分利用互联网，改革教学模式

在互联网大数据时代的今天，我们可以通过网络找到很多英语精品课程，利用慕课、微课的形式，将工匠精神融入到教学中，增强英语教育的吸引力，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高英语课程的教学效果。

2.重视专业内容与市场的无缝对接

中职英语教学必须根据企业需求，重视专业内容和市场需求的对接，并根据市场的变化适时做出相应的调整，这样培养目标才能适应社会的发展与需求，才能保障技能型人才的培养质量。

3.培养中职英语教师的工匠精神

教师首先要具备爱岗敬业、认真严谨的态度。要增强英语教研组的作用，教师之间、教师与学生之间勤沟通交流，改变教学模式，改进教学方法。老教师与年轻教师结对子，向专业教师、企业专家请教交流，深入了解行业企业的最新动态和发展信息，加强“双师型”英语教师队伍建设，提升中职院校英语教师的专业教学能力和行业指导能力。

工匠精神是一种严谨专注、精益求精、爱岗敬业的工作态度，对于企业的发展和国家的强盛都具有积极的意义。中职院校承担着为社会输送高素质技能人才的重要任务，要把工匠精神融入各科教学中。中职院校英语教学要在工匠精神的引导下，让学生在学习专业英语知识的同时，深刻领悟职业道德、企业文化，使教学工作不断地改革、完善和提高，实现校企无缝对接。

参考文献：

[1]李梦卿，杨秋月.技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究[J].职教论坛， 2016（16）.

[2]郎学军，王荧婷.基于工匠精神培育的職业教育课程建设浅论[J].职业教育研究，2017（5）.

（作者单位：衡水技师学院）endprint