刍议高中政治课之社会实践教学体系的构建

席卫国

摘要：随着我国教育教学改革的推进，德育为先成为教育的主题，促使高中政治课教学地位愈发重要，高中政治课教学要摒弃单纯重视理论教学的传统理念，构建全面科学的政治课社会实践教学体系，发挥社会实践教学的实效性。阐述了高中政治课社会实践教学中涉及的主要关系，分析出高中政治课社会实践教学中突显的主要问题，并提出构建高中政治课社会实践教学体系的相关策略。

关键词：高中政治课 社会实践 教学体系 构建

高中政治课程贯穿于整个高中阶段，其作为一门基础课程，理论与实践两大教学环境都尤为重要，然而，我国高中政治课的传统教学只注重理论教学，忽视实践教学，致使学生接受的政治理论知识无法有效应用于实践活动，无法实现政治理论对实践活动的指导，使得学生面对了无生机的政治理论知识失去学习的热情，导致高中政治课教学的实际效果不尽如人意。因此，构建高中政治课的社会实践教学体系，具有十分重要的意义。

一、高中政治课社会实践教学中涉及的主要关系1.学生与教师的关系高中政治课社会实践教学中，首先涉及到的关系便是师生关系。遵循我国素质教育的要求，学生与教师的关系应该是主体与主导的关系。教师在高中政治课实践教学中，需要改变传统的教学主体地位，在教学中扮演着好主导角色，引导学生寻找到最佳的学习方法与路径，指导学生顺利完成学习任务。学生在高中政治课实践教学中，需要变被动接受为主动探究，学生要按照教师指导的内容，主动参与实践活动，积极发现实践问题，全面分析问题成因与症结，有效解决实践问题，从而实现学生学习、创新与独立等方面能力的提升。因此，高中政治课社会实践教学，其依托教师设置教学任务，引导学生探究方向，学生们通过互助分析解决实践问题，有效调动学生参与社会实践教学活动的自主性与积极性，提升高中政治课社会实践教学的效果。2.实践与理论的关系高中政治课社会实践教学中还涉及到实践与理论的关系。对于高中政治课实践教学而言，其并非完全脱离理论的实践，该实践需要强有力的政治理论知识的支撑，缺少科学的政治理论知识，社会实践教学活动将会无所适从，因此，在高中政治课实践教学中，需要处理好实践与理论的关系。其一，需要尽可能加强政治理论教学力度，利用有效的教学实践，丰富学生的知识结构，形成完整的知识体系，以便发挥理论知识对实践教学的利导效能。其二，社会实践教学中需要应用理论知识，故需要选择契合理论知识的社会实践教学内容，加强理论知识与实践教学活动的融合，依托实践检验理论知识的科学性。因此，在高中政治课社会实践教学中，需要寻找到理论与实践的最优契合点，才能促进社会实践教学发挥最佳教学效果。

二、高中政治课社会实践教学中突显的主要问题1.实践教学能力欠缺关于高中政治课社会实践教学，由于部分学校重视程度不高，且政治课教师的综合素质参差不齐，整体实践教学能力欠缺，实践教学水平较低，导致政治课实践教学目标模糊，教学组织较为随意，教学模式较为传统，教学方式固化守旧，教学指导流于形式。这些不足在较大程度上制约着学生参与实践教学的热情，致使政治课实践教学效果不尽如人意。2.实践教学创新性不足目前，我国教学改革的步伐不断加快，许多高中意识到社会实践教学对于增强政治课教学质量的重要意义，故纷纷注重政治课社会实践教学体系的构建与探索，重视增加政治课社会实践教学课时，创造更多的政治课社会实践教学机会，以便提升高中政治课的教学效果。然而，由于高中设置的政治课实践教学环节模式化较强，欠缺必要的创新性，教师组织教学方式较为固化，且欠缺必要的备课准备，使得实践教学沉闷无趣。可见，创新性欠缺成为制约高中政治课实践教学发挥效果的重要因素之一，该问题亟待解决。3.实践教学经费紧张高中政治课社会实践教学活动的有效开展，其必然需要一定的经费支持，因而学校要支出足够的资金确保实践活动的顺利进行。然而，目前大部分学校将建设资金主要用于科研活动、校区拓建、基础设施维修等方面，对于政治课社会实践教学方面投入的经费有限，致使实践教学活动举步维艰，实践教学活动欠缺必要资金保证，其后果就是实践教学落实困难，使得社会实践教学质量与效果不佳，无法有效调动学生参与的积极性，从而一定程度上阻碍了高中政治课程的改革推进。

三、构建高中政治课社会实践教学体系的策略1.注重校内实践教学能力的提升提升校内实践教學能力十分重要。首先，要重视政治课社会实践教学任课教师的聘用，制定严格科学的聘用方案，选聘专业能力强、经验丰富的教师执教；其次，注重政治课实践教学任课教师的培训提升，学校积极组织教师参与实践教学提升活动，加大培训的考核力度，制定与考核相关的奖惩制度，从而调动教师提升实践教学能力与水平的积极性；再次，要关注政治课社会实践教学任课教师福利待遇，对于能力强、水平高、教学效果佳的教师，给予相应的奖金与津贴，针对教学随意、效果较差的教师，给予相应的惩罚，从而激发教师的进取心，确保政治课社会实践教学的有序开展。2.关注校内外实践教学创新性的发掘在教学中，要注重校内外实践教学能力的创新。首先，在校内政治课实践教学中，教师要重视教学活动的组织，优化教学资源，采用科学灵活的方式指导学生探究学习，设置含金量高的实践活动，保证学生们在互助探究学习中有所发现，并集聚团队的力量，创新出实践问题的解决方法，使得学生们学有所获；其次，在校外政治课实践教学中，教师要依托任务分层驱动，让学生依托团队力量发现实践问题，集思广益分析解决问题，在思考探讨问题的过程中，鼓励学生积极运用发散性思维，使学生产生思维的拓展与碰撞，从而形成创新性的问题解决方法，以实现实践教学创新性的发掘。3.注重多渠道获取实践教学资助资金在教学实践教学中，要善于通过多种渠道获得实践基金。首先，要积极呼吁社会各界给予高中政治课实践教学的经费支持，有效汲取政府部门向学校划拨的教育建设资金，全面利用各行各业向学校注入的捐赠资金，进而增加实践教学的使用经费；其次，要积极需求与企业合作开展政治课实践教学，由企业提供实践教学活动经费，学校师生与企业员工一起参与实践教学活动，从而既解决了实践教学经费紧张的难题，又促进学校师生与企业员工政治思想觉悟的提高。4.强化政治课实践教学的渗透力度高中政治课程在整个教育教学体系中占据较为重要的位置，故需要重视政治课社会实践教学效果的提升，这就需要积极将政治课社会实践教学渗透至各门学科，让其他学科在实践教学环节中包含政治思想，实现高中所有课程与政治思想的有机融合，完成所有课程对于学生的教育作用。如在英语实践教学中，可以穿插部分时政要闻，让学生在完成英语实践能力提升的同时，能够实现相应的政治实践教学效果。

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