刍议如何让政治课堂成为塑造美德的乐园

杨杰洪

摘要：“提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养学生的社会主义道德品质，把学生培养成为具有现代意识的合格公民”是初中思想品德教学的育人目标。我们要立足政治课堂教学，把政治课堂打造成学校思想教育的重要阵地和学生品德塑造的学习乐园，通过多种途径对学生进行德育教育，培养、提升和发展学生的思想道德品质，促进学生的健康成长。

关键词：政治课堂 德育教育 美德

德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。“把学生教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者”是学校的德育职责，也是初中各学科的育人任务，思想品德学科也不例外。《初中思想品德课程标准》就明确指出：“思想品德学科要以课程教学为主要形式，提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。”我们要立足政治课堂教学，把政治课堂打造成学校思想教育的重要阵地和学生品德塑造的学习乐园，通过多种途径对学生进行德育教育，培养、提升和发展学生的思想道德品质，促进学生的健康成长。

一、借助教材内容，丰富美德内涵《初中思想品德课程标准》中指出：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，思想品德学科在对学生进行思想品德教育方面有着先天优势，其本身就在于塑造学生具备良好的思想品德，把学生培养成为合格的现代公民，这一点，我们从教学三维目标中的“情感、态度价值观”目标就可以看出来。所以，我们在政治课堂中，要借助思想品德课本，挖掘其中的思想品德知识，让学生进行识记、理解、掌握，增强学生对思想品德认知的宽度和广度，丰富学生的美德内涵，促进学生实现政治知识与美德内涵的“双丰收”。在《承担责任，服务社会》的单元教学中，我就通过对“责任的定义、来源、重要性、代价和回报、如何承担责任”等知识的学习丰富了学生对责任的理解，明白了“责任是一个人成熟的标志、人生的价值在于奉献”等深刻道理；在《宪法是国家的根本大法》一课中给学生普及宪法知识，进一步丰富了学生对法律的认知，帮助学生树立起科学的宪法意识，增强了“自觉遵守宪法和法律、依法规范自己的行为”的意识。

二、创新学习方式，培养德育习惯教育家苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”目前，教学所倡导的合作探究学习无疑为学生亲身体验创造了良好的平台。所以，教师要在政治教学中，积极实践合作探究学习，组织形式多样的学习活动，让学生在学习活动中体验人际交往的各种礼仪与道德，从中感悟、培养自己的良好的道德行为与习惯。在学习《学会合理消費》时，我组织学生开展辩论性的合作探究学习，把学生分成正反两方，对生活中的各种消费行为进行辩论。在辩论中学生对各种消费行为的优劣进行了充分的论证，在逻辑思维得以完善的基础上科学、合理的消费观念也得以“根深蒂固”。更让我惊喜的是，学生经过多次在课堂上的合作探究以后，与同学间的交际品质与能力也具有显著变化：说话不再“冲”了、知道等他人说完再表达自己的见解、注意使用“你的看法有一定道理，但也有所不足”等礼貌用语……

三、关注教学细节，纯化美德行为古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河；莫以善小而不为，莫以恶小而为之。在对学生的德育教育中，我们不能忽视细节。细节很重要，在一定程度上细节决定对学生思想品德教育的成败，关系着合格人才的塑造与培养。因此，我们在教学中，必须增强教学的理智性和科学性，把教学的每一个细节做实、做好，重视教师自身的一言一行，一举一动，重视对学生突发行为的适当处理，身体力行，尊重和关爱学生，给学生潜移默化的影响，引起学生情感上的共鸣，让学生从中受到教育和影响，纯化自己的道德行为。总有学生上课不遵守纪律，不安分，多次教育屡教不改后才发现是自身的问题，一方面自己作为老师要求学生要遵守课堂纪律，但自己却照样在课堂上打手机、随口吐痰，上行下效，学生怎会改正呢？我就重视自身的榜样引导、表率作用，从提前侯课、不玩手机、不穿奇装异服等细节做起，果然，身体力行的效果远胜于理论言教，在“无声胜有声”的关注细节中学生的自律意识得以感化和强化，良好的纪律行为得以纯化。

四、探究时政热点，升华德育思想魏书生老师说过：“德育工作最好能借助一定的素材来完成，否则，会影响思想教育的效果”。德育素材十分重要，直接影响到德育效果的优劣，离开了具体的德育素材，德育就会成为空洞的道德说教，这是学科乃至学校德育工作的大忌，会导致德育目标的流产。政治学科有着理论联系实际的特性，凸显时政热点是其独有的学科特征，故在教学中，要发挥政治学科这一独特的优势，让学生探究时政热点，不仅增强学生对政治知识的运用能力，而且从中培养学生的爱国主义情感，升化学生的道德思想。比如，在政治教学中，我利用G20峰会在中国杭州召开的新闻，引导学生体会国家综合国力的增强，在世界舞台上地位的提高，对学生进行爱国主义教育，一种作为中国人的自豪感和自信心油然而生，学生也发出“为国家明天更美好而读书”的豪言壮语。再如通过让学生讨论国家“打虎拍蝇”的反腐热点，进一步纯化学生的人生观与价值观，帮助学生修正了人生发展的坐标。

五、参与社会实践，强化道德素养。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外活动是课堂教学的继续、补充和发展，是学生扩大知识面，发展综合能力的桥梁，更是提高学生思想政治觉悟、强化道德行为有力平台。在政治教学中我们要依据《课程标准》中的“活动与实践”要求以及教材内容的实际，积极组织学生开展和参与各种课外社会实践活动，让学生从中陶冶情操，磨砺意志，增强道德观念和社会责任意识，提升自身的道德修养。比如，我组织学生开展了“雾霾成因”的调查活动，让学生在实践中深刻体会到目前雾霾的严重性，认识到保护环境的重要与紧迫性，保护环境的意识自然而生；我还组织学生参与“公园环保清扫”的公益活动，让学生深深地体会到保护环境不能停留在口头上，不能依赖他人，而要从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，只有人人为环保献出微薄之力，我们的生活才会有“美丽”的明天。总之，思想品德课堂是教书育人的重要阵地，是对开展德育工作、学生进行思想教育的有效平台。我们教师要坚守“教书育人”的职业理念，坚持“以生为本”的教学原则，创新教育方法，多管齐下，综合运用，积极对学生进行健康向上的品德教育，培养、提升学生的道德修养，发展学生的核心素养，促进学生的全面发展和健康成长。

参考文献：

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