新时期下激励机制在院校管理中的应用探析

王娟

摘 要：文章主要对新时期激励机制进行了研究，借鉴了一些经典的激励理论。由于学生的激励机制还存在着许多漏洞，面对这些问题与挑战我们应当主动出击，努力结合新情况新问题，切实了解掌握学生的要求与特点。研究分析激励机制存在的问题，制定出相应的对策，完善建全激励机制。

关键词：激励；需要层次理论；探析

美国组织学家坎贝尔提出：“绩效=能力×激励。”当能力一定时，激励对绩效起着决定性作用。科学的激励机制有利于受教育者形成自动力，提高绩效。

激励机制是在组织管理系统中，激励主体系统灵活运用多种激励手段并使之规范化和相对固定化，而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。激励机制作为院校重要的管理手段之一，对于院校发展有着不可估量的作用。

一、激励机制在院校管理中的重要意义

（一）栓留人心，夯实基础

人才是院校建设的关键，也是基层单位组成的基础。院校是一个由人员按照一定的组织结构结合起来的高效运作的系统组织，其管理工作的使命是使这个系统组织内的全体成员和各个部分有序高效的运行。由于学生不同的生活经历和自身生理、心理因素的差异，他们将以不同的方式作用于院校，并得到不同的反应，从而产生不同的效果。在院校管理中实施激励机制，有利于营造美好和谐的内部环境，使教师、学生更具有归属感，为留下人才奠定基础。

（二）增强活力，推动发展

激励在能够满足个人需要的同时增强主管的工作动力，思想态度上也会有所改善，学生如果在努力工作、学习后得到表扬，那么他会在思想上得到满足，这样不仅自身成长进步得快，并且内心也是十分愉悦地努力工作。因此管理中实施激励机制，能更好地提供感情支持、焕发活力。

（三）结合實际，适应时代

人的行动，是外界的压力和吸引力相互作用影响的结果。奖励给予人们物质或精神上的某种满足，则是一种吸引力，它将诱导人们去努力争取。正是这种外部的压力和吸引力的相互作用，才会产生强大的激励作用，在思想认识上产生质的飞跃。

新时期的院校，人员成分较为复杂，传统的激励机制不能完全符合新时期管理的具体要求。我们应从实际出发，仔细观察，认真思考，用心总结，根据各个基层部队的具体要求来改进激励机制的具体应用。

二、适应新时代，完善院校激励机制

新时代对于激励的要求更多元化，在设计新的激励机制时，应该做到全程的激励，经常变换激励的方式方法，增加激励的项目、次数。在激励项目上考虑增加信仰激励、荣誉激励、榜样激励、情感激励等； 在激励次数上，应缩短激励周期，增加激励次数，由原来的每学年进行一次较大规模的激励，变为每学期一次。

（一）设定可行的激励目标

每个人都有自己的目标，大到人生理想的追求，小到某一具体行为的实现，在教育上也一样。目标作为一种诱因，具有引发、导向和激发作用。一个人的目标一经确定，他就会把它作为行为方向和行为尺度的舵，有着积极的导向作用。因此学校应因人而异，为每个年级的学生制定适合其自身发展的目标。例如，低年级的同学身体素质、文化理论水平都比较弱，应该让他们在两年内的成绩达到一定的目标或者培养一个兴趣爱好，利用课余时间去学习。这样有效的激发他们学习训练的积极性。而高年级同学则需要高水平的研究、实践能力，因此可以让他们在学习的过程中相互比较，把各项任务量化后，直观的看出自己的学习效果，同时定下下一阶段目标，用目标激励他们的主动性和积极性。

（二）提高学生的成就需要

成就需要是一种内在的推动力，推动着人们积极努力向上。马斯洛需求理论认为，每个人都有成就需要，从而实现个人价值。作为学生同样如此，只不过强弱不同，因而推动力大小不同。心理学家洛厄尔对大学生做过调查研究，研究表明，有强烈成就需要的学生在学习中可以不断取得进步，而成就需要较弱的则进步不明显。这就要求在学生的管理中应尽可能地提高学生的成就需要。院校要针对不同的学生采取不同的措施，发掘学生的闪光点，进行鼓励。对于低年级学生，他们有强烈的自我表现欲望，这就要求给予他们表现的平台。例如通过晚会节目、集体活动等形式，展示他们的能力，让更多的同学去认识自己，去展现自己，使其变得更有自信，从而激发他们对于能力提升的积极性。对于高年级同学，他们相对来说比较成熟、稳定，就要更加培养出他们的成就感。通过表扬肯定，使其感到得到了尊重和认同，这种成就感将帮助他建立自信，从而在其他方面取得成就。

（三）营造良好的激励环境

环境与一个人的成长有着密不可分的关系，一个良好的激励环境能促进一个人健康成长，在院校这个大熔炉里显得尤为重要。院校应该注意为学生营造良好的激励环境。一方面不断完善教学设施，改善教学条件。另一方面要注重营造奋发向上积极进取的学习氛围， 通过开展不同形式的竞赛活动促进学生的积极性，构建高低年级学生之间和谐的人际关系。同时也需要完善教学和管理制度。制定科学教学计划，保证学生有足够的自主学习时间和发展兴趣爱好的业余时间；搞好日常生活管理，合理利用发挥学生的课余时间，使学生在每个时间都有自己的积极性去努力。

参考文献：

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