论高职院校辅导员职业核心能力及突发事件应对能力

候岩岩

【摘   要】 起初辅导员职业建设规划的目的是为高校学生做好政治思想工作，如今高校辅导员的职业特点展现出多面性、职业性、专业性、可发展性、可培养性等特征。职业环境及时代的迅速发展，也对高校辅导员的职业能力提出更高要求。而在高职院校的辅导员职业核心能力建设中，辅导员的思想政治教育、引导能力;学生职业规划与引导能力以及学生心理健康教育与心理问题辅导能力尤为重要。

【关键词】 高职院校辅导员;核心能力;突发事件应对

On the core professional ability and emergency response ability of counselors in higher vocational colleges

Hou Yanyan

（Weihai Marine vocational college    264300）

[Abstract] In the beginning， the purpose of career development planning for college counselors was to do a good job in political and ideological work for college students. Now， the career characteristics of college counselors show the characteristics of multifaceted， professional， professional， developable and culturable. The rapid development of the professional environment and The Times also put forward higher requirements for the professional ability of college counselors. However， in the core competence construction of counselors' career in higher vocational colleges， counselors' ideological and political education and guiding ability; The ability of career planning and guidance as well as education and psychological counseling are particularly important.

[Keywords] vocational college counselors; core competencies; emergency response

目前，伴随我国国家政策的扶持和引导，高职院校发展迅速，并呈良好态势。推动高校职业队伍建设，提高高职院校教师队伍质量成为高校发展的关键所在。辅导员工作者是学生管理的第一承担者，更需要具备职业所需的核心能力。

第一，高职院校辅导员工作的核心思想是全心全意为学生服务，要对学生做好“三心五导”工作。从高强度的学习生活，进入到一个相对愉悦的大学校园，大学生很容易使学生产生学习、生活、情感、就业以及心理上的一些问题。这就要求高职院校辅导员工作者必须贯彻落实以学生为本、一切为了学生的发展、全心全意为学生服务的思想理念。在思想方面，要引导学生形成正确的思想观念。在学业方面，要配合其他的专业教师能够给与学生及时有效的学业辅导。在行为方面，作为辅导员，要做到为人师表，以身作则，带领学生们的行为做到讲规范、讲文明。在心理方面，辅导员必须要有心理辅导的理论水平及实践经验。发挥心理健康教育班会的作用，观察学生，了解学生，及时发现学生存在的问题，及时给与心理健康辅导，并且要与家长进行反馈沟通。在就业方面，辅导员应该定期为学生开展职业选择和职业规划主题班会，指导毕业生正确就业。

第二，高职院校辅导员工作的核心任务是把握高职大学生的思想方向，帮助学生树立社会主义核心价值观。学校专业教师对于学生的教育更多的是专业技能上的培养，而辅导员工作者则承担更多的思想教育以及政治引导工作。做好高职院校大学生的思想教育工作，建立学生的正确观念，首先要营造健康、和谐的校园文化氛围。其次，要重视学生干部的选拔和培养。对于学生群体的影响起到至关重要的作用，高职院校辅导员要确保培养出质量高、觉悟高、品德高的“三高”学生干部。最后，在进行思想教育工作的过程中，应当注意方法、讲求效率、形式新颖，保证思想教育工作的效率与质量。

第三，高职院校辅导员要多途径做好学生的职业生涯规划与引导。高职院校重视知行统一的教育方法，并且更加注重的是实际的操作与训练。因此，必须要做好高职院校学生的职业生涯规划与引导。首先，充分利用新生入学教育的重要作用，高职院校的辅导员在新生刚入学时期，除了做好收集学生档案工作、了解学生家庭基本情况。其次，积极组织学生进行各种有意义的社会实践。根据学生的专业情况以及学习需求，为学生组织各种有意义的实践活动。最后，要培养学生正确的就业选择观念。辅导员工作者要能够很好的引导学生由传统就业理念转变为智慧就业理念。

第四，高职院校辅导员要重视学生的心理健康教育工作，掌握相关理论与技能。由于时代、社会、家庭背景等因素的影响，在脱离父母独自生活之后，大学生很容易出现各种心理问题。因此，高职院校輔导员要首先能够定时、定期的开展心理健康课程。第二，要加强与学生之间的沟通与交流，能够及时发现个别学生所存在的问题，加强与学生之间的沟通，要能够做到提前预防、及时发现、对症下药、靶向治疗，鼓励、引导学生朝着正确的方向前行，避免出现误入歧途或迷失自我。

综上所述，高职院校辅导必须具有以上职业核心能力，此外，作为高职院校辅导员，突发事件應对的能力也是极其重要的。所谓的突发事件是指：以高校校园的地理范围为界限，以高校所有在籍学生、教师和所有服务工作人员为主要涉事群体，在没有对应解决方法的状况下发生的破坏性事件，其危害到高校常规的工作运转，对学生的学习生活带来不良影响，甚至严重影响学校设施以及学生的人身财产安全，同时高校又无法在短时间内调动现有资源进行妥善的处理 。校园突发事件 具有很强的突发性、传播性、群体危害性、群体难控性、高度敏感性、以及处理双刃性。因此，高职院校辅导员需要具有以下几种应对突发事件发生的能力：

第一，第一时间赶到现场处理突发事件。在接到突发事件的通知之后，立刻赶往现场，防止事态恶化，通知学校同事、领导以及相关人员抵达现场做好协助处理工作。作为辅导员要能够在突发事件的现场临危不乱，在最紧急的情况之下，采用最有效的方法。并且要善于请求专业性的帮助，例如：校卫生部门、消防治安部分、心理辅导部门等。在事后，还应该注意及时发布实事求是的信息，利用正面积极正确的信息取代负面消极的谣言。

第二，及时、准确的把握学生的思想动态。虽然，学生的突发事件偶然性非常大，但危机是可以被观察和悉知的，因此，辅导员工作者除了要做好日常的档案管理、班会教育、心理健康辅导之外。还应该尽可能的利用空闲时间观察学生的言行举止、内心想法、思想品行。在发现学生具有行为异常、思想举动怪异等情况时，及时的找到学生与其沟通、并且与家长和学校领导取得联系，请求多方面的协助，把潜移默化的隐藏危机控制在安全范围之内，确保防微杜渐、有备无患。

第三，突发事件事后思想教育工作与自我反思能力。尽管有时候辅导员工作者尽心尽责，但仍有可能难免会发生出乎意料之外的突发事件，在做好突发事件处理工作之后，每一名辅导员工作者都应该在事件之后认真的进行总结和反思。同时，必须做好事后的思想教育工作，及时出面解释事情的前因后果，安抚学生的情绪，防止群体意外事故的再次发生。

培养人才是辅导员工作者的神圣职责。加强和改进大学生思想政治教育;提高大学生的思想政治素质;培养大学生中华优秀的传统美德;引导大学生逐步适应工作和社会，面对学校突发事件时，能够第一时间赶到现场，采用妥善的方法处理事件，这些都是一名辅导员工作者的核心工作能力和任务，我们要在做好分内工作的同时，还要注意切实认真贯彻终身学习的理念，只有教师自身不断地进步，才能更好、能有能力对学生进行日常的工作管理，才能确保培养出的人才是符合社会标志，符合国家建设的社会主义加班人。

参考文献：

[1] 李永山，高校辅导工作的核心能力及其培养，思想教育与       研究，2015，1.

[2] 李 莹，高校辅导员危机事件应对能力提升研究，硕士论          文，2015，5.

[3] 李忠军，以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专         业化发展，实践研究，2014，12.