两种思维方式在微班会课运用探究

孙亚娟

摘 要 微班会，是在信息时代下，班主任或者班委会为了短时间内解决微小的问题而存在的一种对于班会的补充形式。微班会的出现让班主任的工作更加的高效，更加有针对性。班主任对于问题可以及时、小步子、灵活的处理。

关键词 批判思维;深度思维

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0165-01

微班会，是在信息时代下，班主任或者班委会为了短时间内解决微小的问题而存在的一种对于班会的补充形式。微班会的出现让班主任的工作更加的高效，更加有针对性。班主任对于问题可以及时、小步子、灵活的处理。

一、批判性思维在微班会的应用

《寄宿制学校午休大声吵闹》微班会

微班会名称：寄宿制学校午休大声吵闹，怎么办？

活动目标：

1.通过活动，认识到午休的时候的任何活动都是错误的;

2.培养学生的自律意识，增强班级的问题解决能力。

活动重难点：批判思维式的思考遇到的问题，学会用批判式思维解决问题。

活动过程：1.出示问题

值周班长：同学们，通过PPT大家会发现什么？大家仔细观察，这几份值周表的存在的共同的问题是什么？

学生观察值周表，互相讨论。

继续展示下一页值周表。这个不需要讨论，上面显示的是谁在什么时候吵闹过？有名有姓，有时间有地点。

出示问题，我们午休大声吵闹吗？

2.四步法解決问题

四步法解决问题就是利用批判思维的是什么，怎么样，为什么，怎么办？通过四个问题解决所遇到的问题。是什么对问题进行界定。

3.具体过程

是什么？我们首先界定值周表上显示的中午吵闹现象是否存在？让学生通过实际情况如实的回答。学生杜宇值周表的反应有两种不同，一种是如实记载，一种是当时我们根本没有吵闹，只是在讨论作业。总之，我们确定午休的时候存在吵闹的声音，只是分歧在讨论题还是真的吵闹？

怎么样？无论是真的吵闹还是讨论题，都是发出了声音。只要在公共场合有声音，就会影响别人。这说明，这个现象是不好的现象。我们需要寻找具体的解决办法。消除这种吵闹的现象。

为什么？午休的时候，我们为什么会吵闹呢？鼓励学生讨论吵闹的原因。而且给每一个小组一张白纸，让他们用头脑风暴的方式去思考为什么会吵闹？通过学生的讨论与分享，最后得出的结论有：中午太无聊，学校又不让我们去操场玩，只好小声聊天。很多的小声就汇成大声。中午实在太困，用说话让自己清醒一下。中午作业很多，我们在讨论作业，不算吵闹。我们不小心说话，无意识。

怎么办？针对我们的吵闹，为了班级的荣誉，采取的措施是什么？让学生继续在刚才的纸上进行头脑风暴。学生讨论出解决的办法。最后得出的结论是：相互提醒，做好自律。

4.张贴讨论的结果，监督执行

班主任总结：午休吵闹，这是一个不好的的现象。我们要知道公共场所的自我约束。有问题不可怕，可怕的是我们认识了问题而不敢去解决问题。今天通过批判思维四步法的运用，教会大家以后分析问题，解决问题。

二、深度思维在微班会的运用

《为什么要抄袭作业呢？》微班会

微班会名称：为什么要抄袭作业呢？

活动目标：1.通过活动，寻找抄袭作业后面的真正原因;2.培养学生深度思考的能力。

活动重难点：深度思维的训练。

活动过程：1.深度思维案例展示。

一个博物馆的东边外墙脱落严重，需要经常涂油漆。这一天，博物馆的主管发现墙面剥落的又很严重。现在他需要决定怎么处理这件事？也许，部分人的第一感觉是，油漆的质量问题，或者是胶的质量问题。为什么东边的比其他的腐蚀严重。后来调查发现是，博物馆的清洁人员清晰地时候用的是强腐蚀的清洗剂。所以要求清洁人员下次用低腐蚀的清洗剂。可是，事情似乎还没有结束。你还要追问清洁工为什么要用高腐蚀的清洁剂？原来东边墙上经常有很多鸟粪。你还要追问，东边为什么有鸟粪？调查发现东边墙上蜘蛛。为什么有蜘蛛？因为东边有很多虫子，蜘蛛以它们为食。为什么有虫子？因为东边有几扇窗子晚上开着，有光吸引着虫子。因此，解决这个问题的根源是给东边的窗子拉上窗帘。

2.学生用深度思维的方式分析为什么要抄袭作业？每个人拿着一张纸，慢慢的分析，找到真正的根源，才是解决问题的根本。

3.学生展示。学生一：为什么抄袭作业？因为不会做。为什么不会做？上课没有听懂。上课为什么没有听懂？上课的时候没有精力。为什么没有精力？晚上睡得迟。为什么睡得迟？每天晚上要看一会儿电视，不知不觉时间会流逝。因此，抄袭作业的真正的原因是看电视。……

班主任总结：我们每一个人遇到的问题不一样，我们运用深度思维的方法，探究问题背后的真正原因，才能够真正的解决问题。希望大家继续正确追问。

我们用点滴的时间慢慢的改变我们身边的不合理的现象。我们利用微班会，小步子的慢慢走，坚持做，会有一定的效果。

基金项目：本文为白银市教育科学“十二五”规划课题（课题批号：BY【2015】G079）阶段性成果。

参考文献：

[1]秦望.微型班会的六种类型[J].河南教育：基教版，2015（9）：31-33.