浅谈利用现代教育技术优化初中英语课堂教学的策略

摘 要 我们要把当今的教育技术运用在日常教育活动中，利用统一的当今教育技术资源，扩大课堂活动的多种环节，促进教育课堂直观性原则的发展。本文根据初中英文课堂活动的现状剖析了当今教育教学技术所激起的最大化价值，进而提出问题并在课堂教学上研究解决。

关键词 初中英语;课堂教学;技术应用

中图分类号：G623.31，G424.21                                  文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0159-01

一、当今教育技术协助教育教学可以引发学生学习英文的乐趣

俗话说的好，兴趣是学生最好的教师。只要可以运用新奇的、可以直观感受的、多姿多彩的方法都可以激发学生们的好奇心，使学生能够酝酿出充满热情的学习情绪。老师在合适的时候掌握学生的这种趣味、活泼的特点，从中探索出课本上有趣的内容，用形象的描述、色彩斑斓的世界、恰到好处的讲解、悦耳的声音等充实课堂活动，创造“最优心理状态”的令人着迷的环境，调节学生们学习的自主性和创新性，合理利用这种可以引起学生好奇心的能力，把课本上的内容融合到丰富多彩的课堂活动中，充分利用乐学乐教的学习特点，促使课堂学习更加快乐放松，再也不无聊。

二、当今教育技术协助教育教学营造活泼、真切的语言氛围，提高了学生语言的使用水平

目前老师在英文授课过程中，恰当的运用多样性的网络媒体，如Tape、Video、Cartoon等，能够让英文课堂活动越来越形象、方便、好玩和可参与。使用当今的教育技术授课，能够更好的凸显出教师在课堂上充当领导的地位，化难为简，让学生更加具体的感受英文课堂的魅力，营造优秀的英文交流课堂环境。老师在日常的课堂活动中要更好的调节了解语言课本知识和通过语言讲话的联系，改革以前单一的把老师作为课堂领导，学生作为课堂客观存在主体的“满堂灌”课堂教学方式，要在传统的课堂教学模式中取其精华去其糟粕，创造快乐、放松、活泼的教学环境，让所有的同学都勇于发言，积极参与到课堂活动中来，促进学会在课堂活动中对知识的理解运用，争取流利地用英文相互交流。

三、新奇的授课内容、课堂活动，提高学生学习英文的主动性

当今教育技术教育课堂给我们供应了新的教育教学模式，专门解决单一教学模式存在的问题，使课堂学习内容从无聊、困难向生动、直观、活泼、有趣的方向转变，变成了英文课堂教学的主要潮流。这样的模式不仅有利于提高学生学习英文的乐趣，还能在老师解析比较难的文章时，使学生可以直观感受生动的情景，有利于学生熟悉课本知识，同时也可以纠正不正确的语法和发音。但是万事万物都有好坏两方面，当今教育技术在课堂上也会遇到挫折问题。

（一）用一些从旁协助的方法取代单一的模式

当今教育技术相比其他技术来说虽然存在无与伦比的好处，可是其他的一些教育教学方法也有自己的特点，比如简笔画、实物表现等在课堂活动中也不可代替。假如盲从的依仗当今教育技术在日常的课堂教学活动中运用全部的教育技术方法，那么老实就会被当今教育技术奴役，仅仅传播知识和讲解课文，不能够带领学生进入到有趣生动的课堂活动。在授课上，老师要确保学生可以清晰的听到或看到课堂上的内容，调节课堂气氛，注重英文语法的解析，及时纠正错误的发音，合理的运用老师的领导地位然后融入到当今教育技术教学中。

（二）把“人灌”的方式转变成“机灌”的方式并不能改变课堂教学

学生在学习英文的时候非常困难，无聊乏味、单调死板。但是自从当今教育技术的开展，在很大程度上调节了学生学习的热情，学生可以积极主动的学习，并且能够在教师课堂上理解老师所讲的内容，只是一部分老师把当今的教育技术当做了全部，在课堂上运用所有关于教育技术的方法进行授课。老师们为了完成自己的考核，不眠不休的向学生传达知识，实行所谓的“填鸭式”教育方法，从以前的单一的人灌输思想到现在的机器式的灌输思想，学生不能积极主动的接收老师授课的内容。

（三）提高课件使用价值

现在教学全部在用媒体屏幕。大部分老师为了课堂展示能够好看、新奇，在课堂展示设计上花费了许多精力，不能好好的预习课本内容，对课堂教育模式也没有什么研究。在显示屏上不能完全展示所有的知识框架，这就导致学生思维混乱，很难掌握文章的整体思路和中心思想;英文老师要及时按照课堂教学的要求设计适合学生的课堂氛围，指引在学生在情景模拟中练习口语，但是这种创新型的情景模拟很难被学生掌握。在英文课堂上利用学生的心理感受和接收文章内容的程度，恰当的运动生动的当今教育技术方式设计课堂情景模拟，满足学生学习英文的好奇心和热情，让学生自主学习，提升学生各方面的水平，进而完成最优的课堂展示目标。我们在设计课堂展示的时候，要合理利用学生的创新性和能动性。也可以在设计课堂展示的时候，进行换位思考。

四、结束语

运用当今教育技术这一模式给初中英文的课堂教学改革的道路奠定了基础，也是课堂教学改革的根本，要求我们在整体实现素质教育课堂上，合理运用当今教育技术，勇于探索研究，一步步提升我国初中英文课堂教育的能力。

参考文献：

[1]高金岭主编.现代教育技术与现代教育[M].广西师范大学出版社，2018.

[2]贾冠杰著.外语教育心理学（2版）[M].广西教育出版社，2014（1）.

[3]葛炳芳.初中英语教学中现代教育技术的应用与思考[J].外语电化教学，2017（3）：23-25.

作者简介：张蓓（1982-），女，河南人，毕业院校：宁夏大学，现有职称：二级教师，研究方向：英语教育。