高职院校兼职辅导员专业化、职业化、专家化发展问题研究

杨小燕

摘 要：兼职辅导员队伍建设有其必然性和紧迫性，由于高职学生的特殊性，高职院校兼职辅导员专业化、职业化、专家化发展还有诸多问题有待解决。文章对此进行了阐述。

关键词：高职院校;兼职辅导员队伍;现状与问题

中图分类号：G715 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-14

文章编号：2095-624X（2018）31-0146-01

一、高职院校兼职辅导员队伍建设的迫切性

1.高职教育大众化发展的需求

近年来，高等教育不断向着大众化的趋势发展，高职教育作为高等教育的重要组成部分，在这种趋势下招生规模不断扩大，辅导员的需求量也在不断增长。辅导员队伍中的人才很容易流失，如果不想办法补充进来，学校的辅导员工作就很难开展下去。一方面是不断扩大的学生规模对辅导员需求的不断增长，另一方面却面临着辅导员人才流失的现状，学校不得不从管理和政策导向上转换思路，保证辅导员队伍的可持续性。国家相关文件规定，学校按照1∶200的师生比配备辅导员，这在很多院校都难以直接实现。因此鼓励更多在编在岗教师加入到辅导员队伍，充分利用学校教师资源，越来越被绝大多数院校所意识到。

2.高职学生成长成才与兼职辅导员自身发展的双重需求

加强高职院校辅导员队伍建设，使辅导员掌握一定教育和管理学生的方法，有助于辅导员帮助学生树立良好的“三观”，树立正确的社会主义核心价值观，培养学生积极的、健康的、向上的人生态度，使学生养成良好的行为习惯。高职学生在学习能力、生活自律性上相对本科生较弱，高职学生在学习和生活中会遇到较多的问题，这对高职辅导员工作提出了很高的要求，这种要求对于兼职辅导员来说更是任务艰巨。兼职辅导员可能是很好的老师，可能是很好的行政人员，但不一定一下就能转变身份角色当好辅导员，所以，加强兼职辅导员队伍建设是让兼职辅导员适应辅导员工作，更好帮助学生成长成才的必然。

二、兼职辅导员专业化、职业化、专家化发展任务还很艰巨

辅导员专业化，是指要求辅导员工作、教育和管理学生像专家一样具备精湛的业务、娴熟的技巧。兼职辅导员职业化要求，兼职辅导员需具备与专职辅导员一样的业务能力和技巧。兼职辅导员的学生工作经验较欠缺，精力分散较多，业务能力和技巧的提升需要花费大量精力和时间，所以往往兼职辅导员专业化发展任务十分艰巨。

辅导员职业化，是指高校辅导员将加强学生思想政治教育、管理和服务学生工作作为一种生活主要收入来源，甚至作为一种谋生的手段。由此可见，兼职辅导员也需要职业化，这要求兼职辅导员热爱辅导员工作，把辅导员工作当作自己日常工作的一部分，端正态度，真诚地走近学生，真心地服务和管理学生。而有的兼职辅导员可能仅仅把辅导员工作当作自己积累基层工作经验，帮助晋升职称的跳板，并没有真正融入到这个身份中去，所以兼职辅导员职业化发展任务也很艰巨。

所谓专家，是指对某一门学问有专门研究的人或擅长某项技术的人。兼职辅导员也需要专家化，这要求兼职辅导员在实践中管理和服务好学生，并具备将实践上升为理论的能力，善于总结归纳概括，做理论水平高、科研学术精湛的辅导员。兼职辅导员专业化、职业化没有实现，专家化就无从提起，所以这项任务是难点中的难点。

三、高职院校兼职辅导员队伍建设的策略

1.重视兼职辅导员培训

开展专题培训，让兼职辅导员对危机事件的应对，学生心理健康的疏导等方面具备一定的知识、技能和技巧。面对问题稳得住心理，找得到办法。妥善处理好师生关系，生生关系，以及与家长之间的关系。

2.从考核管理机制上激励

兼职辅导员积极性不高。学校要从考核管理机制上促进兼职辅导员认真履行辅导员岗位职责，这样才有助于兼职辅导员端正态度，尽职尽责。

3.设立辅导员课题研究项目

辅导员专项研究项目是辅导员开展辅导员工作研究的重要平台，通过项目的支持，輔导员能够更加积极地投入到辅导员工作科研当中去，让大家意识到辅导员不仅会实践，辅导员也具备深厚的理论功底。

参考文献：

[1]黄小华.高职辅导员队伍专业化、职业化和专家化建设研究[J].学校党建与思想教育，2018（15）.

[2]薛运强.贵州高职院校辅导员专业化、职业化、专家化建设研究[J].留学生，2016（9）.