如何在小学美术教学中培养学生的动手操作能力

摘 要 课程改革的不断深入，让我国的小学教育水平不断地提高，但是学校一般都是比较注重对知识的传递和输入，学生实际操作能力方面教师并没有注意到。其实学校的最终教学目标是要培养到综合性人才，所以教师在教学过程中不仅仅是让学生熟悉掌握好学科内容，而是应当对学生的实际操作能力进行全面的培养，教师应该通过各种有效的教学设计让学生参与到各式教学活动，提升到学生们的综合能力。小学教育体系中的重要组成部分是小学美术，教师通过对小学生们美术能力的培养，会大大提高小学生审美能力，那么动手能力则是学生实践能力的主要体现。本文就小学美术教学中培养学生的动手操作能力进行详细的分析，其目的就是提升小学美术教学质量，培养到学生们的实际操作能力。

关键词 小学美术教学;實际操作能力;综合能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0120-01

一、通过欣赏作品激发学生动手操作的欲望

其实我们都知道美术是一个实践性超强的学科。要想学好，课堂上的理论知识只能是一些较小的辅助，而动手操作才是真正提高到小学生的美术学习，所以教师在小学美术的教学过程中要注重让学生自主动手操作，在实践中学习感受到美术的奥妙。其中教师可以根据学生们的心理特征对其展开教育，小学阶段，每一位小学生都会有对各种新奇有趣的事物产生好奇心，因此，教师可以将一些好玩有趣的作品给同学们欣赏，通过对作品的欣赏，领悟画家的创造思路，并且在欣赏作品的过程中为大家讲解作品中的深意，这些对于每一个小学生的审美能力的锻炼都有一定的帮助。在欣赏到有趣的作品后，小学生们的各种新奇想法都会被激发出来，就很容易自主进行创作，动手绘画的欲望被激发，学生们的学习美术的兴趣就会更加强烈，这样小学美术教师在进行美术教学过程中就会最大化的提高学生们的动手操作能力。

但是教师应该注重对美术作品的选择，小学生对于美术的认知保还留在最基础的认识范围中，所以老师要挑选一些符合小学生的作品如一些充满童趣或者是自然的风景的画作。如教师在针对《梅花》的作品教学时，先让学生自己对作品的理解，然后再对梅花进行深入分析，最后让学生自己动手操作并且还要脱离教材的束缚，让学生理解作品并自行大胆的创作出一幅符合自己想法的作品学生，有时候一个孩子的想象力的激发就是要靠自己的动手实践，只要给孩子足够的空间让他们大胆的用画笔展现出自己的想法，长期下来，就会提高到小学生的创造力和学习美术的积极性。其实让学生认知作品的同时更重要的是要树立自己动手创作的意识，作品的欣赏只是实践操作的前奏，所以教师安排学生的实际动手操作时要大力鼓励学生去模仿和自由创作。

二、创设意境在良好的学习氛围中培养动手操作能力

学生创造力的培养还要有一个良好的学习环境，良好的学习环境才能营造出轻松良好的学习氛围，良好的学习氛围才能激发小学生的求知欲望和调动孩子动手操作的积极性。例如教师可以通过动态效果来吸引学生们的注意力如视频动画。因为画面的直观效果冲击让学生更加理解和掌握画面里表达的信息，教师通过利用辅导工具创设的意境，让学生在创作的过程中画出自己的观点和情感，为学生营造良好的学习氛围。更加提高学生的创造力和操作能力。但是并不是说美术课堂教学的随意性大，在课堂纪律方面学生还是要严格遵守，教师在小学美术课堂的教学过程中还是要把握好节奏的，而且这正是情景教学的优势，学生课堂上的活跃情绪就会进一步的激发创造力。

三、实践教育通过课外活动和手工制作培养学生的动手操作能力

学校开展的大量实践活动是提高学生动手操作能力的有效方式之一。课堂学习到的理论知识有效的实践到实际生活中，课外活动还可以是一些体育运动如篮球、足球、排球等，学生们在运动中体验丰富多彩的生活，更加激发学生的创作灵感。学生通过注意观察和留意身边的人和事物，然后积累各种美术素材，并进行创造。另一方面还可以通过手工制作来提高学生们的实际动手能力，小学美术教学中重要的教学内容其实还包括学生们的手工制作。采用多样化的手工教学方式不仅可以提高学生的创作积极性，还可以增加学生的创作热情和审美能力。

四、必要的技法训练强调基础知识

画面的安排、人物的动作等元素都是画面的基础，所以在教学过程中老师要不断的总结经验，运用更多有效的教学方法和策略，让学生增加想象力和提高学生绘画的质量。那么学生就需要学习一定的技法手段，体验到创造成果，就会提高到他们的自信，表现自我个性。想象是每一个人的天性，然后教师还应该注意让学生们学习必要的技法和训练，强调美术中最基础知识，提高学生的美术知识。

五、结语

小学美术教学老师在教学过程中应该注重采取多样的教学手段，通过欣赏作品激发动手操作的欲望创设意境在良好的学习氛围中培养动手操作能力、实践教育通过课外活动和手工制作培养学生的动手操作能力、以及必要的技法训练强调基础知识等来提高学生的动手操作能力。

参考文献：

[1]魏红红.如何在小学美术教学中培养学生的动手操作能力[J].吉林教育，2017（2）.

[2]吕建民.关于完善小学美术教学发展性评价的探讨[J].新课程（上），2017（3）.

[3]晏维宁.中小学美术教学中学生创新能力的培养[J].神州，2017（8）.

作者简介：姜道美（1986-），男，汉族，江苏泗洪，中小学一级，小学美术。