浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

盛春红 杨成义

摘 要 随着我国各行各业的快速发展，我国对教育行业愈加重视，在语文教学中，作文教学是重要的组成部分，尤其是在新时代的大环境下，作文已成为展现学生语文综合素养的重要平台。

关键词 课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0094-01

进入新时代，小学生的课外阅读的内容丰富多样，可选择的范围较为广泛，教师可以根据学生的兴趣爱好选择主题较为鲜明、形式独特的课外读物，并针对课外阅读的生词、内容、主题等方面进行引导教学。由于现阶段学生都处于身心发展的高速时期，良好的课外阅读教学能有效地提升学生的语文素养，激发学生的创新性思维，提高学生的创新能力，并为形成正确的价值观做出巨大贡献。将课外阅读与作文教学相结合，是对文本内容的全新探索，这种自主探究性的阅读学习模式，能有效的調节课堂教学的氛围，极大程度的满足学生个性化的需求，并响应党十九大报告的号召，培养学生认知能力、创新能力，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。

一、小学语文作文存在的问题

（一）假大空，模仿性严重。由于传统语文作文教学缺乏真确的引导，导致小学语文作文经常出现“假大空”的现象，作文内容假话、大话、空话经常出现，甚至已成为学生写作的套路。就以“母爱”为主题的作文为例，学生在作文中对母爱进行描述时，经常出现不符合实际情况的描述，“妈妈为了照顾生病的我，几天没有合眼睡觉”，部分甚至编撰壮烈的事迹或者意外身亡等事例，这些令人苦笑不得的假大空作文严重阻碍着学生写作水平的提高。另外，由于现阶段语文基础水平普遍不高的原因，绝大多数学生写作都是从模仿开始，但绝大部分学生都缺乏相应的引导，导致学生作文模仿程度高，借鉴不到位，并且一味的模仿只会遏制学生丰富的联想，不利于学生创新能力的培养。

（二）重字数，无真情实感。在进行作文教学时，限定主题、字数进行作文写作练习是常有的，但绝大多数学生违背了作文教学的初衷，以完成教师任务为目的进行写作，忽视了内容的重要性，只追求文字的字数，泛泛而谈。这往往导致学生的作文大多以编辑杜撰为主，缺乏真情实感的流露，这种“流水账”似的作文通常都缺乏相应的主题思想，读起来让人毫无头绪。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）课外阅读能够提升学生对语文学习的兴趣。小学生正处于生长发育的旺盛时期，对于学习缺乏自主性和约束力，因此需要教师加以引导，使其端正学习态度，产生学习兴趣，不将课外阅读当成额外的负担，而是将其当作抒发情感，表现自我的途径。阅读在语文教学中占有较大比重，然而课内阅读数量有限，有些内容显得陈旧，跟不上时代节奏，难以吸引小学生的阅读兴趣。课外阅读则很好地弥补了这一点，不仅资源丰富，且种类齐全，教师可以根据学生的年龄特点，从故事类读物着手，以妙趣横生、跌宕起伏的情节吸引学生，激发其阅读的积极性，让学生觉得课外阅读不再是学习的负担，而是乐趣，不断积累写作素材。

（二）课外阅读有利于学生积累作文素材。在开展小学语文作文教学中，学生作文能力久久无法提升的一个关键原因在于学生积累素材太少，出现了“无话可说、无话可写”的局面，甚至有部分学生对作文表现出害怕、抵触的情绪，使得作文水平提升的难度非常大。与此同时，教师在开展小学语文作文写作教学中，提升学生的作文水平需要长期坚持，只有在这个过程中不断低积累作文素材，才能改变学生对作文的学习态度。在实际教学中，通过鼓励学生加强课外阅读，能够让学生记住更多精美的句子，学会更多写作技巧，这样一来有助于更这些写作技巧更加灵活低应用到自己的作文中。因此，在日常教学之余，教师可以为学生提供一些课外阅读资料，安排学生每天阅读一篇甚至多篇，并将自己喜欢的句子摘抄下来，或者将精美词语摘抄下来，并学会在自己的作文中尝试应用，或者模仿句型。通过在不断阅读的这个过程中，让学生积累更多的优秀句子与词语、成语等，能够使其写作素材越来越丰富，这样一来学生在实际写作时就会有更多词语重组的机会，对于提高其写作水平有重要作用。例如：在讲述第五册第9课《美丽的小兴安岭》时，课堂教学结束后，教师可以搜集一些关于描写小兴安岭的电子读物或者相关阅读，让学生在学习之余互相传阅，然后鼓励学生将自己认为最优美的句子摘抄在笔记本上，然后再让学生写一篇与景物、树木等相关的作文。通过这种方式能够让学生在课外阅读中发现写作的美，并将别人使用过的词语、成语、句子等不断转换成为自己的东西，积累作文素材的同时又能促进自身写作水平的提高。

（三）引导学生学习写作方法。每一部作品都有自身的结构与写作手法，写作手法的运用在很大程度上影响着作文的水平，在以往的作文教学中，教师只是一味地为学生讲解作品的写作手法，没有发挥学生的自主性，使得学生只知道写作手法的理论知识，却无法通过实践将理论知识彻底理解，无法将写作手法彻底掌握，影响学生写作水平的提升。课外阅读的作品繁杂，写作手法众多，能够给予学生充分地实践理论知识的机会，让学生通过讨论分析、概括作品大意、归纳段意、分析写作手法、总结思想感情等深入地了解课外阅读，与作者产生共鸣，了解作者运用的写作手法，学习作品中运用的写作技巧。

三、结语

总而言之，课外阅读活动能够提升小学语文作文教学质量，同时也能够有效提升学生的写作能力。因此，教师应不断创新教学方式，提升学生的阅读兴趣与阅读质量，提升学生的学习兴趣，最终达到通过课外阅读提升语文写作水平的效果。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172、173.