小学语文课堂教学的生活化探究

雷天苗

摘 要 小学语文教学的生活化可以丰富小学生的学习内容，帮助小学生更深入地体验和理解与小学语文相关的知识。因此，为适应新课程改革，取得良好的教学效果，在小学语文教学过程中进行生活化设计是十分必要的。

关键词 小学;生活化;语文;课堂教学

中图分类号：G628，G623.2，G424.21                          文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0069-01

现实生活中的任何交流都离不开语言这个载体。语文学科的教学其实质就是语言教学，因此语文教学与我们的日常生活密切相关。本文结合教学实践阐明了小学语文教学生活化的意义及实践策略，希望可以帮助小学语文的教学能够拥有更大的进步。

一、小学语文课堂教学生活化的意义

（一）有利于培养学生的审美情境

在传统的小学语文课堂教学活动中，教师经常使用填鸭式教授法和机械化解读教材的内容。小学生被迫在老师的指导下被动地接受老师传递的信息。然而，将课堂教学与学生的现实生活相互结合，能够让学生更好地学习教材中的知识，能够在生活化情境中把真实情感与教学内容进行融合，提高学习效率。

（二）有利于激发学生的学习积极性

每个小学生在不同方面都有自己的擅长领域，以前的语文教学模式就是每个学生都接受一样的教学，即“吃大锅饭”，学生的个人能力无法得到有效锻炼，潜力无法得到充分发掘。生活化的教学则采用多种教学方法，更多地考虑小学生的实际学习能力，使小学生的特长可以在课堂学习过程中得到有效发挥作用，激发学生学习的积极性。

二、小学语文课堂教学的生活化教学策略

（一）运用现代教学手段，促进课堂生活化

课堂是教学的主阵地，小学语文教师应充分利用课堂教学这块战场，完成相应的教学任务。在这个过程中，语文教师应该找到创造有效生活化教学情境的方法，这样小学生就可以在一个生动、活泼、充满生机的课堂上积极学习。从满足小学生喜欢新奇和神秘的心理需求的角度出发，小学语文教师可以在课堂上运用现代教学方法，营造丰富的教学氛围。通过这种方式，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以使学生为课堂学习的情感积累做好准备，为深化课堂学习打下良好的基础。

例如，在教授人教版五年级语文教材“草原”这篇课文时，很多语文老师都很头疼。显然，这是一篇美丽的记叙文，但很多学生从未去过草原，缺乏对草原的第一印象。如何调动学生学习的积极性，让他们积极学习课文，从文字的方面了解草原的风光美、人情美以及民俗美，激发学生热爱祖国之情及民族团结精神。对于这样的文章，教师的零散解释是无效的，甚至适得其反。最好的方法是利用多媒体手段为学生提供一些关于草原景观和民俗的文字、图片、声音、视频和其他展现形式，并从多个角度刺激学生的感官，营造美好的学习氛围，引导学生反复阅读文字，体验草原之美。

（二）引导学生独立探索，促进课堂生活化

新课程理念倡导学生自主学习、合作和探索。如今，这种新的高效学习方法逐渐成为小学语文课堂教学的主流。从学习者的角度来看，这种学习方法可以最大化激发他们的主观能动性，并可以促进他们的个性化学习。为了进一步提高小学生个性化学习质量，保证学习成果，小学语文教师应把引导学生探索的教学方法经常使用，以促进课堂学习的生活化。但是，如何引导学生自主探索，促进课堂教学的生活化成为教师教学研究的重点。而从教学的实际出发，结合学生的生活经历以及身心特点引导学生进行学习与探究，提高学生语文学习与探索的欲望。

例如，当教授“只有一个地球”时，我拿出银河系、天体和宇宙的图片与材料和学生一起观看。当浩瀚的宇宙出现在学生们面前时，我非常明显地看到他们那充满好奇的眼睛以及渴望了解他们所生活的宇宙的心情。我随之问学生：“你们想知道银河哪些方面呢？还想对银河说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，踊跃发言。通过这种方式，通过开展与学生生活相关的学习活动激发了学生的探究意识，使教学过程“苦涩但快乐”。

（三）尽情表演，还原所处生活情境

小学语文教科书中的大多数文章都接近生活现实，理解和明白它们并不难。在教学时，我们可以利用小学生们最喜欢的学习风格，创造某些情境，比如将课文转化为剧本，让学生发挥演技，将抽象文字转换为文章中描绘的生活图片，以便学生可以愉快地创造性地阅读文章内容同时，真实的理解用作者通过文字语言表达的思想和情感，感受学习语文的快乐。

例如，在教授“将相和”这篇文章时，让学生出演“负荆请罪”的桥段内容，并理解廉颇和蔺相如语言、动作和心理等内容。利用角色扮演，一方面，学生爱表演的需求得到满足;另一方面，为了发挥自己演技，演好角色，学生希望进一步探索课文的内容，这将学生的间接兴趣与直接兴趣联系起来。同时学生对文章内容的理解也更加透彻，语文知识也得到一定积累，学生们演绎的廉颇、蔺相如都十分传神，教学气氛达到了高潮。

三、结语

语文的应用和学习在生活中是无处不在的，因此紧紧结合生活实际进行语文教学是未来的趋势。只有生活化教学，才可以幫助学生更牢固的掌握语文知识，为将来适应社会生活，做出一番事业奠定了基础。

参考文献：

[1]李卫东.新课程背景下的小学语文生活化教学[J].读书文摘，2017（01）.

[2]李少燕.新课程改革背景下小学语文生活化教学模式[J].课程教育研究（新教师教学），2014（27）.