以人为本理念下小学班主任管理策略探讨

李伟清

摘 要 在新课程的标准下，强调素质教育的重要性，以人为本的教学理念可促进教育目标的完成。小学阶段是学生接受教育的开始，小学的班主任作为班级秩序的管理人员，掌握科学的管理方法可促进学生的身心健康发展。本文对以人为本理念下的小学班主任的管理的意义进行简述，并提出此理念下小学班主任管理的具体策略。

关键词 以人为本;小学班主任;管理策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0054-01

一、以人为本理念下小学班主任管理的重要意义

小学班主任在对班级的日常管理过程中，通过以人为本为核心的管理理念可针对不同的学生的身心发展情况对班级整体进行综合性管理。教师可通过分析学生的心理，在实际的管理工作中加强对学生能力和品质方面的培养，促进学生心理素质和学习水平的共同提高。管理过程中，通过教师和学生之间有效进行沟通和交流，增强学生对教师的依赖，逐渐培养师生间的感情，确保学生在成长过程中养成健康的心理状态，培养学生养成集体荣誉感和责任感，增强学生之间的友谊，促进学生的身心共同发展。在班主任的日常授课过程中，可根据学生的兴趣和学生对知识的需求情况进行具体的授课内容，这样可有效激发学生的学习兴趣。在安排座位方面，也可根据学生的意愿进行合理安排，促进学生对班主任的管理工作产生认同感觉，避免没有考虑到学生感受按照固定規则进行排座使学生产生抵触的心理，利于提高学生学习的积极性和学习成绩，同时也提高了小学班主任对班级管理工作方面的能力。在班级的管理工作上，班主任还可适当为学生组织课外活动，如：根据学生的体育特长，为学生展开体育课外活动，可增加学生的交流机会，锻炼学生的身体，通过交流不断增强班集体的凝聚力，通过锻炼提高学生身体素质。因此在以人为本的理念下，根据学生的不同状态，展开小学班主任的管理工作，实现小学生身体素质、学习水平和心理素质的综合提高。

二、以人为本理念下小学班主任管理的具体策略

（一）尊重学生之间的个体差异

在以人为本理念下的小学班主任的管理工作中，应尊重学生之间的个体差异展开针对性的管理方式和教学方式，这样也符合“因材施教”的教学理念。在小学生的成长过程中，班主任应对每个学生的心理变化以及成绩变化方面进行关注。例如：在班级中对于成绩较好的学生，在对其进行鼓励的同时，应培养其虚心的意识，避免学生由于暂时性的成功养成骄傲的心理，让学生实现学习水平的稳定提高;对于班级中成绩较差的学生，要对其进行正确的引导，以客观的语言和其进行沟通，切记不可使用批评和责备的方式对学生进行管理，否则会影响学生的学习热情，不利于学生的成长，管理过程中教师不应该单从成绩上去对管理成果进行总结，而是要综合学生实际的改变情况，只要学生的学习态度积极，思想意识正确，即使目前成绩没有明显的提高，也会对学生的思想有所影响，利于学生对事物形成正确的价值观。此外，班级中还会有个别的学生由于家庭条件较好，从而在和班级其他同学相处的时候产生较强的优越感，长期下去会形成傲慢的性格，这时，教师应对学生进行思想引导，教育学生尊重他人以及谦卑做事的重要性，通过引导让学生养成良好的行为习惯;同时班级中可能还存在由于家庭条件不好或者学习成绩差等原因，性格上较为自卑的学生，长时间的自卑会形成消极的心理，这时教师应对其进行正确的思想引导，根据学生日常表现给予适当的表扬鼓励，增强学生的自信心，以积极的态度面对生活和学习。通过以人为本的理念，尊重学生之间的个体差异，对不同类型的学生展开不同的管理方式，促进整个班集体的共同发展。

（二）体现教师对学生的服务理念

在以人为本的理念下的小学班主任的管理工作上要体现出教师对学生的服务理念。教师在对班级的管理过程中，应充分体现出学生的主体地位，树立自身对学生的服务意识，针对学生的学习情况展开教学内容，针对学生的心理情况展开对学生的管理工作。教师在实际的管理工作中，要体现出自身的指导作用，对班级学生遇到的问题进行协调。充分对学生的特长以及不足进行了解，确保在实际的管理工作中能发挥学生的优点，对学生的不足加以改正。教师在班级的管理工作中可对学生进行引导，使学生可积极参与到管理活动当中，当学生参与其中时，具体有以下几方面的优势：第一，培养学生的管理能力，增加学生和教师的沟通机会，促进师生关系的和谐发展;第二，培养学生养成良好的行为习惯以及学习习惯，提高学生的自主学习意识，利于学生对自身的行为习惯和学习习惯不断进行优化和改进，从而提高学生的学习成绩;第三，利于教师对班级情况全面了解及掌控，当班级的管理工作环节出现问题时，可及时找到合适的方法进行解决，不断提高班主任对班级管理的能力，解决学生在生活和学习中遇到的困难，让学生以积极的态度面对学习，以更积极的态度参加到班级的管理工作当中，协助班主任对班级进行更完善的管理工作，提高学生的自信心，利于培养学生的综合素质。

三、结论

综上所述，在以人为本的理念下展开小学班主任的管理工作对学生的发展有重要的意义。因为其可实现小学生身体素质、学习水平和心理素质的综合提高。所以，小学教师应在对班级的管理工作上，充分应用以人为本的理念，尊重学生之间的个体差异，体现出自身的服务意识对班级进行科学的管理，促进学生的综合素质不断提高。

参考文献：

[1]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.

[2]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018（13）：149.