如何提高农村中学学生的文学素养

方咏艳

摘要：语文是语言文字或语言和文学的简称。巴金认为：“文学的目的就是使人变得更加美好，文学教育的基本任务就是唤起人们对未知世界的一种向往，一种想象力，一种浪漫主义精神，给人以精神的底子。”因此根据本学科的特点，语文学科的教学过程应体现对学生的尊重和关怀，以学生为课堂学习的主体、阅读的主人；语文教学应该注重培养中学生的文学素养，为学校教育培育合格接班人打下坚实的基础。本文与大家探讨的是提高农村中学学生的文学素养的有效策略。

关键词：农村中学学生；文学素养；情境；互动

在教学实践中，我发现农村中学的部分中学生一方面缺乏阅读文学作品的兴趣，另一方面他们阅读文学作品的数量也非常有限，有些学生甚至只读了教材中的经典范文，如此怎能提高他们的文学素养呢？下面我针对当前农村中学学生文学素养缺失这一现状，与大家共同探讨培养农村中学学生文学素养的途径和方法。

一、创设有效情境，激发学生阅读文学作品的兴趣，提升文学素养

兴趣是学生自觉阅读文学作品的第一动因，因此教师要培养中学生的文学素养首先要引发他们学习文学作品的这个第一动力。实践证明，在导入新课时，如果能创设有效的情境，必能激发学生学习的兴趣。那么，在学习文学作品时，如何导入新课才能引发中学生的阅读动力呢？在一线教学中我发现，在教授文学作品时，如果将同题材的音乐、电影、电视剧等音视频拿到课堂上播放给学生们收听、观看，从一定程度上能激发他们深入文本阅读的兴趣。

当今世界科学技术飞速发展，各种新技术支持下的电教设备应运而生，这些作为教学辅助手段的电教设备在很多农村中学的使用也都已经很普遍，农村一线教师应该通过各种培训和自学的方式迅速掌握它们的使用方法，并积极运用到语文课堂教学当中来。如在教学《智取生辰纲》一课进行课堂导入时，我首先用电教设备为学生们播放了《好汉歌》，这首歌大气磅礴，学生们深受感染，在歌声中他们变得兴趣盎然。接下来我要求学生们带着这种情绪朗读课文，他们读得时候一个个激情澎湃。由此可见，教师利用电教设备在课堂导入阶段通过有效预设，可以引发学生阅读文学作品的动力。

“课文只是一个例子。”如何通过课文这个“引子”引导学生阅读文学名著呢？在课堂快要结束的时候，我发现距离下课还有一段时间，于是便把电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”里学生们感兴趣的部分播放给他们观看，让他们感受电视剧与原著的不同。视频播到精彩处戛然而止，一如“预知后事如何，且听下回分解”，真正让学生“欲罢不能”，由此吸引他们阅读文学作品原著。实践证明，教师通过课内外结合的方式拓展学生阅读文学作品的数量，可以提升他们的文学素养。

近年来还出现了很多文学大家对文学作品进行讲解，例如百家讲坛请了很多文学大家讲解我国古代有名的文学作品等。在学生阅读文学作品前，教师可以利用电教设备让他们观看影视作品、收听文学大家的阐述，层层渲染、不断造势，引导他们去自主地阅读有关文学作品，使关切的心情变成阅读的兴趣。

二、通过互动式教学，增强文学鉴赏能力，提升文学素养

文学鉴赏能力是文学素养所包含的重要因素，同时，这也是培养和提升文学素养的重要途径。在一线教学中，教师可以通过互动式的教学方式，让学生更好地理解文学作品中文字与内容的美感，让他们能够有个更为直观的认识，这样才能从根本上提升对于优秀文学作品的认识和欣赏能力，从而提升文学素养。下面结合《生命 生命》一文的教学案例与大家分享通过互动式教学，增强文学鉴赏能力，培养文学素养。

我是这样导入新课的：也许我们都没有认真思考过生命是什么，台湾著名作家杏林子，用她一双几乎瘫痪的手，用她一颗受尽病痛无尽折磨的心，写下了《生命 生命》一文。下面以“感受生命”为主题，让我们走进她的文字，去触摸生命的脉搏。请同学们积极发言。我们班的文学迷第一个站起来说：“读了文中以‘飞蛾挣扎着开头的这句，我不禁要问，大家知道飞蛾的寿命有多长？平均9天，只有9天，它却为了9天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟……直到生命的最后一刻呀！”他的同桌也激动地站起来说：“读了以‘一粒香瓜子开头的这句，我想生命是短暂的，却是美丽的。生命是午夜梦回的昙花一现，是放飞在春风中的杨花柳絮……”语文课代表紧接着发言：“生命是听诊器里那一声声沉稳而有规律的心跳。”学生们在互动中互相启发，通过品味语言文字理解了课文所要表达的意旨，增强了文学鉴赏能力，提升了文学素养。

由此可見，学生只有读懂了文本才谈得上分析综合和鉴赏评价。当然，教师培养学生文学鉴赏能力的方法还有很多，要结合学情和教情选择适当的方式方法，只要方法得当一定能使学生的文学素养得到有效提升。

综上所述，在我国广大的农村地区，中学生的学习生活相对城市的学生较为单调，而中学生属于活泼好动、好奇心很强的群体，因此，教师在教学过程中，应该积极探索新的教学手段如通过有效的预设引发他们阅读文学作品的动力；通过互相讨论式的教学方式，增强他们的文学鉴赏能力，从而提升他们的文学素养。

参考文献：

[1]余翠华《读写一体化在农村语文教学中的实践》；《语文天地》，2017，1，15

[2]陈建新；赵仕祥《以“文”化人，放飞人生》；[J]《教育家》，2016，10，08

（作者单位：安徽省巢湖市峏山初级中学 238000）