探究班级自主管理，巧做高效班主任

曹宏燕

（浙江省宁波市海曙区古林镇中学，浙江 宁波）

笔者从教近二十年来发现，出于强烈的责任感，担任了班主任工作的老师会耗费大量的时间精力去应付一大堆琐碎的班级事务。班主任管得太多，缺乏民主，学生逐渐习惯被动地接受而失去了创新意识，个性化和主动性更无从谈起。班主任管得多，管得紧，可班级管理却鲜有成效。如何做一个轻松高效的班主任呢？笔者认为，当下亟须开展班级自主管理教育，营造轻松高效的班级管理氛围。只有培养学生自主管理的能力，让学生以主人翁的身份主动参与班级管理，班主任才能摆脱束手束脚的窘境。

一、培养学生自主管理的意识，激发其参与班级自主管理的兴趣

现阶段，绝大多数初中生是独生子女，父母替孩子安排好了衣食住行甚至学习，因此他们普遍缺乏自主管理的意识。但另一方面，这些学生又个性鲜明，对于新生事物充满好奇心和求知欲，具有创新意识。考虑到学生的这两个特点，在初一新生入学第一天，我就对他们说：“从今天起，你们就是光荣的中学生了。班级是我们每个人的大家庭。作为这个家庭的一员，我们要为班级出谋划策，努力把我们的班级打造成一个和谐优秀的班集体！”这样，学生意识到他们才是班级的主人，有权利和责任参与班级管理。接着，我又召开了一个主题班会，让学生讨论两个问题：“我能为班级做什么？我想为班级做什么？”学生的回答让我惊喜：我会写漂亮的粉笔字，我想为班级出黑板报；我家离学校近，我可以最后离校负责关好门窗；……学生发现他们能发挥自己特长或根据自己意愿去参与班级管理，因此不安犹豫和不自信情绪得到了缓解，纷纷要求为班级做一些力所能及的事情。这些活动有效地激发了学生参与班级自主管理的兴趣，为以后工作的开展奠定了基础。

二、建立一套行之有效的班级自主管理体系

一支优秀的班干部队伍是班级管理的中坚力量。著名教育家魏书生说过：“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心班级工作的班干部。”那么如何打造一支优秀的班干部队伍呢？首先要选好班干部。初一新生刚入校，通过他们的言谈举止和表现出来的管理欲望和指挥才能，甄别出最初的班干部人选。接着通过公开竞选、民主评议的方式选拔出一批有爱心、责任心、肯干、能干的班干部。其次培养好班干部。要注重对班干部的思想教育，培养他们团结协作的精神，同时要求他们树立以身作则的观念，帮助树立威信。每周召开一次班干部会议，指导他们对一阶段工作做小结，指出存在的问题，提出解决方案，制定下阶段工作目标。最后用好班干部。明确每个班干部的工作内容和职责范围，以班长———两个副班长——学习委员、宣传委员、生活委员和文体委员为班干部合作模式。班主任通过慎重的选拔、精心的培养和充分的信任，把班干部打造成为班级建设的中坚力量。

三、结合公平公正的评价机制优化班级自主管理

全面客观、公平合理的评价机制是实现班级自主管理的有效保障。为了促进学生全面发展，使班级自主管理更有成效，必须做好评价工作。

1.评价方式要多样化

班级管理得好不好，不是老师说了算，而是应当引导学生做好自我评价，以此重新认识自己，找出存在的不足和优势，克服困难，扬长避短，不断进步。

2.评价内容全面化

从遵守纪律、各类竞赛、学业成绩等方面对学生进行多维度、全方位的评价。不能一刀切只看成绩，要使班级每个学生都能找到自己存在的价值，更加自信地参与到班级管理中来。

3.评价依据制度化

评价不是凭个人喜恶、关系亲疏，而是严格参照班级制定的各项奖惩制度、积分制度等进行。这样的评价有据可依，有理可循。

新的教育背景下，传统的以教师为中心的班级管理模式已经不能适应学生的发展，只有这种以学生为中心的班级自主管理新模式才能让班主任从繁琐工作中得到解放，同时促进了学生综合能力的提升，一举两得。当然，班级管理是一门深奥的艺术，这种自主管理模式还不是特别完善，有待于我们不断地摸索和进一步研究。