初高中数学衔接中的问题分析与对策

孙亮萍 张园萍 魏海鹏

（甘肃省兰州新区舟曲中学，甘肃 兰州）

一、初高中数学衔接中遇到的问题分析

1.教材内容变化

初中数学总体来说教材内容比较简单，主要以计算应用题为主，学生平时通过多多练习就可以加以巩固；升入高中，高中的数学主要是理论知识和抽象的定义，更多的是靠学生的自主思考。例如在初中数学，只学习了比较好理解的Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，AC=3，则sinB=_____这样简简单单只用一个定理就可以解答；而高中的试题如，已知2tanx，求cosx，sinx的值。诸如此类的就要把三角形的正弦余弦、正切余切所有定理都要理解，并且熟练运用才能解答。

2.教学方法不同

升入高中和之前初中的教学方式也有很大的不同，初中的教学单一化，理论简单化，学生通过不断的练习就可以掌握；高中的数学教学往往为了赶进度有些知识点一带而过，讲解不太详细，再加上高中数学题型复杂，变化多样，教师没有时间去把每一种例题带到课堂上，进行全面剖析，从而引导学生自主学习。正是这样的教学方法往往使一些基础差、接受能力慢的学生不得要领，学习效果适得其反。

3.学习方法不同

随着高中生活的开始，同学们迈向了一个新的环境。初中学习也许是一个相对宽松愉悦的氛围，到了高中，随着科目的不断增多，课业也越来越繁重，时间也越来越紧迫，初中的学习方法往往不见得适应高中的学习。初中学习无论教师还是学生，无论是课堂上还是课后时间比较自由，往往有问题也都能当堂解决；而高中就不同了，由于课时紧张，课业繁重，教师都是能多讲就多讲，甚至好多学生都没有消化课上内容，就又开始准备下一堂课，如此反复没有消化的知识越来越多，环环紧扣，环环接不上，从此造成的差距越来越大，学生的学习热情越来越小，导致了学习效果越来越差。

4.学生心理变化

升入高中，学生从青少年向青春期过渡，心理也趋向成熟，不像初中时候活泼好动，甚至课上都不愿发言，不愿意与老师同学交流学习心得，加上随之而来的升学压力，和高中紧张的学习氛围，使好多同学闷在自己的小世界里，不闻不问，导致教师也不明白学生是否掌握知识点，师生之间缺少互动，使教学质量下降。

二、初高中数学衔接问题中的对策

1.做好初升高的准备

在经历了一个暑假，相信有不少学生把初中所学的知识忘了，在高中学习的开始，建议教师们先进行一个系统的复习，把初中所学的重要的知识串联，加深学生的印象。复习内容当然要以初高中数学衔接的知识点为主，帮助学生巩固加深，为开始学习新的知识做准备。此外，更加需要说明的是，让学生初步了解高一所需要掌握的知识，并有意识地培养学生锻炼抽象思维能力，自主学习创新的能力。

2.优化课堂内容，提高学习兴趣

由于高中课堂的局限性，首先需要教师们授课期间一定要突出重点难点，对重点难点进行详细的解说，把握课上仅有的45分钟，做到学习、讲解、互动三合一，及时发现学生的疑惑，并给予解答；其次，教师课堂内容要尽量多样化，利用现在多媒体的教学优势，数形结合，做到由数画形，看图实数，图形变化，来进一步加强对数学概念的理解，调节课堂气氛，让学生积极参与进来，达到教学目的；最后，教师要善于总结归纳知识点和解题技巧，在实际教学中注意引导学生思考，捋顺解题思路而非注重答案，以此来锻炼学生自主学习的能力，来促进成绩的提高。

3.明确教学方向

学生从不同的初中而来，每个学生的基础知识水平也不同，首先教师进行摸底测试，来了解每位同学的基本情况，其次根据各个同学的学习情况来制订教学计划，对于重点难点进一步讲解，对于接受能力差的同学特殊辅导。

4.加强学习方法的指导，促进思维发展

高中数学相对于初中数学，思维逻辑性更强，所以这就要求学生要掌握好学习方法，学会自主学习，养成良好的学习习惯，毕竟课堂的时间是有限的。教师们要根据学生的学习能力帮助学生找到适合自己的学习方法，指导学生整理知识点，攻克难题，克服懒惰情绪，以一种认真踏实的心态做到主动学习。

5.关注学生心理，做到全面发展

开学伊始，加上学习的种种压力，学生的心里会有很大的影响，这就需要教师来发现问题并加以开导。一方面不要给学生太大的压力，让学生慢慢先适应新环境；另一方面来引导学生融入新环境，最后在教师和同学们的共同努力下适应新环境。

的确，初高中数学衔接中出现了种种问题，但是我相信在教师和同学们的共同努力下，一定会克服种种困难，争取在高中数学的学习中迈向一个新台阶！