“迷你实验室”视角下高中物理课堂教学

徐为为

（江苏省栟茶高级中学，江苏 栟茶）

“迷你实验室”作为高中物理课堂教学中最新引进的一项教学技术，它的合理应用对于高中物理课堂教学水平的提高有着相当大的帮助作用。“迷你实验室”指的是在高中物理课堂教学中，通过对身边一些简易仪器的应用，学生可以结合课本知识独立或者组合同学来完成一些比较简单的物理实验，进而在实际的实验过程中学习物理知识。“迷你实验室”这一教学栏目主要有三大特点，分别为设计简单、内容趣味和处理灵活，正是凭借这三大特点，“迷你实验室”得到了大多数高中物理教师的认可，逐渐被广泛应用于高中物理课堂教学当中，为高中物理课堂教学工作的高效开展提供了非常大的帮助。

一、设置情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，同样高中物理知识的学习也离不开学生的学习兴趣，大多数学生因为高中物理知识枯燥难懂而不能够学好高中物理这门学科，因此激发学生的学习兴趣对于高效学习高中物理知识非常重要。这时高中物理教师需要学会善于应用“迷你实验室”合理引入物理知识，同时通过“迷你实验室”的应用有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，以便于为学生接下来的物理知识学习奠定坚实的基础。

比如，在学习高一物理课程“自由落体运动”时，高中物理教师就可以通过应用“迷你实验室”向学生引入自由落体运动知识的学习，通过和学生合作演示一些常见的物体自由落体实验，并进行相关数据记录，然后作对比，从而让学生在对比结果的过程中逐渐了解自由落体运动的原理，并且更加深入地了解自由落体运动在生活中的应用。通过“迷你实验室”的方式，不仅巧妙引入了自由落体运动的学习，而且有利于激发学生的学习兴趣。

二、引入探究，化解物理难点

很多高中物理知识较为抽象，这对一些思维能力较差的学生来说，学好高中物理知识非常困难，长时间下去，这些学生可能慢慢会失去对物理知识学习的兴趣，最终导致他们的物理知识学习水平普遍较低。在这个时期，“迷你实验室”的合理应用，有利于帮助学生化抽象为具体，让他们在自行操作实践的过程中，慢慢理解其中的物理知识原理，从而更好地学习高中物理知识。这也就表明“迷你实验室”在高中物理课堂教学中期的应用，有利于帮助学生深入探究物理难点，有利于提高高中物理整体教学水平。

比如，在学习“物体重心”这一节知识时，由于重心是一个比较抽象的话题，可谓是高中物理知识学习中的一个难题，很多学生都不够真正了解重心相关知识。那么这时高中物理教师便可通过“迷你实验室”来帮助学生学习物体重心与轨道之间的关系，在具体的实验过程中，以圆锥作为实验对象，分别探究不同情况下圆锥的重心所处的位置以及运动方式的改变对于圆锥重心与轨道关系的影响。这样有利于学生在实践中去探究物理知识难点，更好地理解物理知识，为后期物理知识的学习奠定坚实的基础。

三、及时反思，巩固物理知识

注重课后知识的巩固也是高效学习物理知识的方法之一，许多高中学生都忽略了课后巩固的重要性，导致他们不能够牢固记忆物理知识点，严重影响高中物理课程的学习。而在物理课堂教学后期，高中物理教师需要善于运用“迷你实验室”帮助学生巩固物理知识点，通过亲自动手做实验增强他们对于课堂所学知识的记忆，加深他们对物理知识的理解，从而帮助他们更好地学习高中物理知识。

比如，在学习“牛顿第二定律”的过程中，这一定律是高中物理知识学习中比较重要的知识点，通常在考试中也会着重体现，因此对于这个知识点必须要记牢。那么在教学后期，物理教师便可以应用“迷你实验室”多做一些简单的实验，帮助学生深入理解这个定律的原理，在多次实验中加深记忆，从而提高他们的物理学习效率，这将非常有利于提高他们的物理学习水平。

高中教学是整个教育事业当中非常重要的一部分，现今大多数的高中学校都在不断地创新教学方法，逐渐引入各种如同“迷你实验室”的新型教学栏目，以期有利于提高课堂教学质量和教学效率，更好地帮助高中学生学习高中知识。那么要想高效应用“迷你实验室”于高中物理课堂教学当中，就必须要深入了解“迷你实验室”应用的相关知识，熟练掌握“迷你实验室”应用技术要点，从而为高中物理课堂教学工作的顺利开展奠定坚实的基础，为我国教育事业的蓬勃发展提供一定的支持。