小组合作学习在初中英语教学中的应用对策

黎静雅

（江西省南昌十五中初中部，江西 南昌）

初中英语教学，能够有效培养学生的英语语言能力，英语本身是一门语言类的科目，所以说根本目标应该是让学生能够将英语有效地应用在自己的生活当中，在这样的背景下，语言能力的提升对于学生来说就十分重要，传统教学关注的仅仅是学生的学习成绩提升，所以说小组合作学习在初中英语教学中的作用也就更加重要，如何将小组合作学习更加高效地应用在初中英语教学中，也成为重要的教学方向和教学研究目标。

一、小组合作学习在初中英语教学中的应用优势

小组合作学习模式对于学生来说，拥有十分明显的应用优势，教师应该充分意识到小组合作学习的重要性，并在教学过程中，摒弃自身的传统教学习惯，不要一直将知识单纯地灌输给学生，让学生渐渐丧失英语学习兴趣，而是应该实行更加高质量的初中英语教学，在开展教学的过程中，有效培养学生的综合能力，给学生带来更加丰富的教学资源，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中开展学习，抛弃自身巨大的学习压力，在这样的教学环境下，学生可以更加积极地参与到课堂教学当中，提升整体教学质量［1］。

二、如何在初中英语教学中应用小组合作学习

1.单词教学中小组合作学习的应用

初中英语教学中，单词教学依然是非常重要的一个部分，没有单词教学的有效支撑，其他环节的教学也无法开展，所以说作为整体英语教学中的基础部分，教学质量的高低，直接影响着整个英语的教学质量，对于学生所产生的长远影响也非常重要，所以教师在开展单词教学的过程中，可以将学生以小组模式分组，之后让学生先进行单词的记忆，记忆完成后，小组之间的成员互相考查，互相背诵或者默写，互相促进对方单词记忆水平的提高［2］。

2.课堂对话中的小组合作学习应用

课堂对话，也是初中英语教学中出现的一种全新的教学方式，并且这种教学方式和学生的小组合作学习方式契合度很高，教师在教学中，应该结合实际教学内容，让学生扮演教学内容中的某一个角色，通过小组的方式，进行阅读内容演练，通过这种方式，可以提高学生的学习积极性，让学生选择自己喜欢的角色来融入教学内容中，并且可以采用轮换的机制，保证学生都能够体验到教学内容中不同的角色。比如，教师在教学学生学习和party有关的内容时，教师就可以让学生分别扮演这个party当中的角色，让学生自由发挥，构建一个party情境，并且让学生之间互相交流，注意一定要使用英语方式开展交流，否则就无法达到英语教学质量提升的目的，教师也可以给学生设置一个主题，让学生按照主题内容进行沟通交流，可以设置一个Happybirthday主题的party或者是Student and English teacher的party，从而让教师自身也融入这个角色扮演情境当中，对学生开展更加有效的引导，并提升师生之间的沟通交流。教师在确定主题之后，应该积极对学生进行引导，并设置一个比赛规则，能够完成整个对话的学生都可以得到教师的相应奖励，并且和教材当中的内容契合度越高，那么得到奖励的就越丰厚，评出最优秀的团队、最积极的团队等，有效提升学生的学习兴趣，更加主动地参与到小组合作学习方式中［3］。

3.单元复习中的小组合作学习应用

单元复习是整个教学环节中的最终部分，很多教师对于单元复习给予的关注度都严重不足，在传统教学模式中，单元复习的主要方式，也只是让学生通过大量的练习题训练，来完成整个单元的复习，这种复习方式不仅会让学生愈发抗拒开展英语学习，起到的复习效果也明显不足，而且很多复习的内容都是重复的，学生在这样的复习中根本无法提起兴趣。教师可以利用小组合作学习的方式开展单元复习教学工作，先将学生按照实际情况进行小组划分，每一个小组中的成员最好不要超过五个人，让所有的学生将自己所学习到的知识内容尽量回忆起来，并将它们写在自己的笔记本上，之后让小组之间的成员按照顺时针或者逆时针的顺序依次交换笔记本，通过观察其他人笔记本上的内容，看看自己有没有遗漏的地方，并通过其他人笔记本上的内容将自己没有看到的部分补充上，之后再次进行传递，这次学生通过观察刚才的笔记本，加上自己所掌握的，继续进行观察，直到自己的笔记本传回自己的手中，这时候学生基本已经将整个单元中的内容全部复习过一遍，之后小组之间选出一个具有代表性的笔记本交给教师，教师通过观察笔记本中的内容，将小组当中所有人都遗漏的部分补充上，如果没有遗漏的部分教师应该给予鼓励和表扬，从而完成高效的小组合作复习［4］。

结合以上的内容我们可以看出，对于学生来说，小组合作学习能够带来十分明显的学习质量提升，教师应该充分意识到小组合作学习的重要性，充分掌握学生的实际情况，在进行科学合理的分组后，使用各种教学对策，将小组合作学习更加高效地应用在初中英语教学当中。